简介：【摘要】在数学教学实践中学生会有很多操作性活动，蕴含丰富数学体验和思维的操作活动能够有效诠释数学知识的高度抽象，解决学生思维具体和抽象之间的转换，促进学生思维从理性升华到感性层面，对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识的发生、培养学生解决问题等能力上都有很重要的意义。但是如今，实际教学过程中，往往会轻视操作、操作活动组织混乱、操作过于形式而存在的一些不合理现象。下面，笔者想谈谈数学操作性活动衍生的数学不合理现象，并且剖析原因从而找到一些有利于数学操作活动更好开展的有价值的对策。
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