简介:摘要:再制造是以产品生命周期理论为指导,把传统模式下到达使用寿命的产品,通过再制造技术及工艺,使其质量或性能达到甚至超过原产品的技术措施或工程活动。与制造新品相比,可实现节能60%、节材70%、污染物排放量降低80%,而成本仅是新品的50%左右,具有显著的经济效益和环境效益。再制造是循环经济再利用的高级形式和装备制造业升级转型的新模式,也是实现碳达峰、碳中和目标的重要途径。
简介:摘要目的探讨基于LERANS模式的健康教育在糖尿病视网膜病变患者护理中的应用效果。方法选择2018年1月—2020年6月在新疆医科大学第一附属医院住院治疗的150例糖尿病视网膜病变患者,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各75例。对照组给予常规健康教育,观察组给予基于LERANS模式的健康教育。干预前后采用自我护理能力量表(ESCA)、糖尿病患者生活质量特异性量表(DSQL)以及糖尿病视网膜病变患者积极心理资本问卷对两组患者的自护能力、生活质量以及心理资本进行评价。结果干预前,两组ESCA、DSQL、糖尿病视网膜病变患者积极心理资本问卷评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组ESCA 4个维度得分、糖尿病视网膜病变患者积极心理资本问卷得分均高于对照组,DSQL总分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于LERANS模式的健康教育能够有效改善糖尿病视网膜病变患者的心理资本,提高患者的自护能力和生活质量,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析针对糖尿病并发视网膜病变患者,落实持续健康教育护理的临床应用意义。方法:从2018-2020年我院收治的患者中选取100例糖尿病病发视网膜病变患者,数字随机均分为对照与观察两组,每组50例,对照组接受基础常规护理,观察组接受常规护理联合持续健康教育,对比指标:血糖控制情况,运动、饮食、用药知识评分情况,视力恢复情况与血糖达标情况。结果:观察组患者的血糖控制、运动、饮食以及用药各项知识评分情况均高于对照组,比较结果存在统计学意义(P
简介:摘要:随着素质教育改革的逐渐落实,教师逐渐重视学生的全面发展,中学物理作为教学中较为重要的学科,物理教师要有意识的培养学生的核心素养。但当前由于应试教育的影响,很多教师较为注重学生的成绩,对核心素养素的培养缺乏重视,这样不仅不利于中学物理教学,还制约学生的全面发展。只有教师充分认识到核心素养的重要性,才能有效提高课堂教学效果,从而培养学生综合能力。
简介:摘要目的探讨加速康复外科(ERAS)在达芬奇机器人经口微创切除口咽喉肿瘤患者围手术期护理中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取首都医科大学附属北京安贞医院耳鼻咽喉头颈外科2016年6月—2018年12月进行经口微创达芬奇机器人切除手术的44例咽喉肿瘤患者为研究对象。按随机数字表法将患者分为试验组与对照组,每组各22例。对照组围手术期接受常规护理,试验组接受ERAS护理,比较两组患者术后恢复相关指标及VAS评分。结果试验组患者术后下床时间、拔除引流管时间、术后开始进食时间、拔除胃管时间、术后住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组术后第1天VAS评分高于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在达芬奇机器人经口咽喉肿瘤切除术患者围手术期实施ERAS护理,可促进患者术后康复。