简介:【摘 要】中学美术课程是非常重要的素质教育学科之一,它着重培养学生的审美能力,舒缓学生紧张的学习压力,培养促进中学生良好个性的形成。但目前由于学校、教师、家长和学生普遍存在对中学美术教育教学的不重视和偏见等种种原因,中学美术教育教学未能发挥其应有的作用。要改变美术教育落后的教学观念,首先将高等院校美术教学与中小学美术教育要对接;将美术教师综合素质和业务能力水平普遍提升;运用启发式教学模式培养学生的美术思维能力,开启丰富多彩的教学形式,通过创设教学情景,优化美育教学,激发学生绘画兴趣,让学生理解到学习美术的深刻意义,提升学生审美能力,提高学生欣赏美的兴趣。美术教师还可以让学生走出校园,到草原到大自然中去观察、去发现、去完成美术体验,。
简介:摘要:对于工业和土木工程项目的建设来说,安全问题仍然存在,可能会带来一定的经济损失或人员伤亡。在新形势下,必须全面开展安全工作,包括安全知识教育、现场控制、安全隐患排查和问题解决,以落实安全工作。本文讨论了工业和民用建筑的一般安全问题和管理注意事项。
简介:摘要:本文对富氧侧吹熔池的结构和富氧侧吹熔池炼铅工艺进行较为详尽的阐述。实践结果表明采用富氧侧吹法生产铅的作业方法具有环境好、低能耗、流程精简、低成本等优势。
简介:摘要目的探讨基于人格特质的心理干预对甲状腺癌患者术后心理状态及应对方式的影响。方法2019年10月至2020年10月选取郑州大学第一附属医院收治的甲状腺癌患者92例,随机双盲实验将患者分为观察组及对照组,每组46例。对照组手术期间行常规性护理干预,观察组手术期间实施基于人格特质的心理干预。比较两组患者干预前后心理状态、心理弹性、应对方式、生活质量改善情况。结果干预后观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、回避评分、屈服评分低于对照组,面对评分、心理弹性总评分及癌症患者生命质量测定量表(QLQ-C30)评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于人格特质的心理干预能有效减轻甲状腺癌患者围术期焦虑、抑郁情绪,增强患者心理弹性,促使患者以积极的方式面对疾病,改善患者生活质量。
简介:【摘要】初中体育教学中的传统游戏枯燥、乏味。为此,笔者根据多年探究,总结出四点方法:一是调动学生参与的积极性;二是将游戏运用到教学准备中;三是将游戏运用到课堂教学之中;四是将游戏运用到课堂结束之时。