简介：摘要新课改体现“以素质教育为指导”，改变以往为了围绕“应试”教育要求而组织课堂教学内容的倾向，更多关注学生能力的培养、情感陶冶和正确价值观的形成。全面落实素质教育的目标，教学应由以讲为主转向以合作探究为主，要创设能促进学生主动学习的教学情境，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式，让学生愉快地参与到学习活动中，体验科学研究的过程。本文主要就思想政治课堂的引导过渡艺术加以探讨，以期给同行带来启示。
思想政治课堂的引导过渡艺术初探
