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特定学校技能发育障碍量化诊断标准临床调查研究

简介：目的探索特定学校技能发育障碍的量化诊断方法，提高其诊断正确性、合理性；方法根据CCMD-3诊断标准，制定量化评分表，对2～4年级1572例小学生进行两种诊断方法对照研究；结果技能评分法较学习成绩评分法分类更细，评定标准更严，结论技能评分法是一种较科学、合理的评定方法。
标签：技能发育障碍量化诊断诊断标准技能评分法学习成绩评分法小学生

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