简介：摘要：将“教学做一体”的思想融入到小学音乐教育中，不仅可以促进学校的音乐教育形态的革新，还可以使整个学校的音乐教育得到更好的发展。基于这一点，探讨“教学做合一”思想在小学音乐教育中的渗透对策，着重对“教学做合一”思想下的小学音乐教育的一些行之有效的对策进行探讨，希望能够建立一种全新的音乐教育方式，使整个课程的教学水平得到充分的提高。

简介：摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。传统的小学音乐教学设计中存在不少问题，音乐教学效果不尽如人意。在音乐核心素养的指导下，教师在小学音乐教学设计中要根据这个方向，设计更加系统、完善与科学的音乐课程，组织开展丰富有趣、形式多样的音乐教学活动，引导学生积极参与音乐课堂中，丰富学生的音乐知识储备，培养学生的审美意识，提高学生的音乐表现能力，让学生更好地感受音乐作品中蕴含的思想文化，提升学生的文化涵养。

简介：摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。传统的小学音乐教学设计中存在不少问题，音乐教学效果不尽如人意。在音乐核心素养的指导下，教师在小学音乐教学设计中要根据这个方向，设计更加系统、完善与科学的音乐课程，组织开展丰富有趣、形式多样的音乐教学活动，引导学生积极参与音乐课堂中，丰富学生的音乐知识储备，培养学生的审美意识，提高学生的音乐表现能力，让学生更好地感受音乐作品中蕴含的思想文化，提升学生的文化涵养。

简介：摘要：音乐是生活中一种常见的艺术形式，是人类情感的表达，也是时代风貌的体现。进行小学音乐教学有利于强化学生的道德素养，滋养学生的人文情怀，让学生在实践的过程中不自觉地接受优秀思想的熏陶，提升学生的共情能力，促进学生的道德发展与进步。

简介：摘要：随着教育的发展，中国传统文化包罗万象，具有普遍性和复杂性。在当前小学音乐课程教育中，许多教师的教学内容难以体现传统文化在音乐艺术领域的价值。因此，将传统文化融入音乐课程教学过程，是创新音乐课程内容、促进文化传承、增强学生文化自信和文化认同的重要形式。促进传统文化在小学音乐课程中的有效渗透，是小学音乐教师进行课程创新的重要形式。

简介：摘要：建筑业的快速发展就是这个时代的意义,水文地质工作是建筑业工程项目的一个重要分支。自然地理环境对项目的影响不言而喻。地质构造、自然条件和地质构造可能影响工程进度。基础地质调查可以有效减少这一自然因素对项目的影响，并通过参考水文和水利工程地质数据和信息，指导科学制定项目建设计划。基础地质调查是水文水利工程地质工程项目有序开展地质工作的关键，可以提高地质工作的效率和项目的经济效益。

简介：摘要：乡村振兴战略的实施推动了新农村的建设和发展,建设和发展新农村又需要农村公路提供基础保障。在新农村发展的关键阶段，必须优化公路设计,把握施工技术要点,综合考量农村公路通行需要,保证农村公路路网规划合理,施工质量达标，为乡村振兴保驾护航。基于此,本文分析了农村公路现状,针对农村公路设计技术要求进行阐述,分析了农村公路设计要点及注意事项,具体探讨了农村公路施工质量控制要点,包括路基施工、水泥混凝土路面施工、水泥混凝土路面养护过程中的注意事项。

简介：摘要目的检测哮喘-慢性阻塞性肺疾病重叠综合征(ACOS)患者呼出气冷凝集液(EBC)中肿瘤坏死因子α(TNF-α)、白细胞介素8(IL-8)、IL-10水平，并分析其与该疾病的关系。方法选取2016年2月至2019年3月成都市第三人民医院收治的ACOS患者105例，单纯哮喘患者109例(哮喘组)，单纯COPD患者104例(COPD组)，另选取同期体检的正常人100例(健康对照组)。酶联免疫吸附法检测EBC中TNF-α、IL-8、IL-10水平，自动血液仪检测外周血嗜酸粒细胞比例，利用肺功能仪检测所有受试者第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)。结果ACOS组、哮喘组、COPD组患者血清IgE水平、外周血嗜酸粒细胞显著高于健康对照组(t＝13.594、23.188、3.595；20.886、26.966、20.036，P值均<0.05)。ACOS组EBC中TNF-α、IL-8水平显著高于COPD组、哮喘组、健康对照组(t＝11.999、13.157、26.807；6.961、7.741、32.496，P值均<0.05)，IL-10水平、FEV1%pred显著低于哮喘组、COPD组、健康对照组(t＝7.566、9.568、40.129；t＝11.539、14.339、28.837，P值均<0.05)，FEV1/FVC值显著低于健康对照组(t＝16.756，P<0.05)；COPD组、哮喘组EBC中TNF-α水平、IL-8水平显著高于健康对照组(t＝14.892、14.057；25.544、25.146，P值均<0.05)，IL-10水平、FEV1%pred、FEV1/FVC值显著低于健康对照组(t＝32.562、31.045；t＝17.372、14.939；13.752、16.341，P值均<0.05)；哮喘组和COPD组TNF-α、IL-8、IL-10水平、FEV1%pred、FEV1/FVC值比较差异无统计学意义(t＝1.015、0.697、1.909、2.658、2.457，P值均>0.05)。Pearson检验结果显示，ACOS患者EBC中TNF-α、IL-8水平与FEV1%pred、FEV1/FVC呈负相关(r＝－0.463、－0.504；－0.447、－0.476，P值均<0.05)；IL-10水平与FEV1%pred、FEV1/FVC呈正相关(r＝0.429、0.474，P值均<0.05)；Logistic回归分析结果显示，血清IgE水平升高、EBC中TNF-α、IL-8水平升高是ACOS的危险因素(P<0.05)，EBC中IL-10水平升高是ACOS的保护因素(P<0.05)。结论EBC中TNF-α、IL-8、IL-10水平可能具有潜在的鉴别ACOS生物标志价值。

简介：

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简介：构建青年教师心理契约,是民办高校一种无形的教师管理机制。民办高校青年教师的心理需求与现实存在着一系列的矛盾和冲突,包括职业成就感的需求与事业平台的冲突,心理归属感的需求与职业稳定性的冲突,心理自尊感的需求与社会价值取向的冲突。要通过学校愿景的引导和激励,以人为本的人性化管理,校园文化的温暖与凝聚,以及有效的沟通形成共识,构建稳定平衡的青年教师心理契约。