简介：运用文献资料法与逻辑分析法，以本土化视角探寻中小学体育课地位认同危机产生的原因及本质，认为此现实问题是中小学体育课评价群体的价值、行为、心理三个维度的差异性所致，是内环境与外环境群体问的偏差，因而出现根植丁社会文化内层意识与精神的认知危机；在中国传统文化制约下，近代精英知识分子与广大人民群众的价值判断与行为选择的话语权转变失利是导致地位认同危机产生的主要因素，中国文化重构路径的正确选择对社会群体再启蒙是解决中小学体育课地位认同危机的应然选择。
中小学体育课地位认同危机缘来及破局--本土化视角
