简介：基础教育课程改革从2001年启动至今,经历了波澜壮阔的发展历程。这场改革就像一场新文化运动,将教育改革的宽度、厚度和深度推向了一个前所未有的层次,如今它又面临着新的拐点。2014年4月,教育部正式印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,第一次提出'核心素养体系'这个概念。(如果

简介：摘要：教育行业不断进步发展的形势中英语教学的重要性越来越突出，同时也给教学质量提出更高要求，因此传统的教学方式已经不能满足发展需求。本文结合实际阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径，以帮助学生在深入探究单元主题的过程中，逐步提高听说能力，实现语言技能整合发展和素养提升。

简介：摘要英语中的音标类似于汉语中的拼音，小学一年级学生都能运用拼音拼读汉字，我们初中英语教师为什么不运用音标，让学生们记忆单词或预习单词呢？在本文中，笔者认为，我们教师首先应该帮助学生明确音标学习的重要性，其次是要激发学生音标学习的兴趣，树立能学好音标的信心。兴趣往往来源于教师生动形象的教学，信心则来源于教师给予学生的成就感。语音是语言的基础，语音教学的好坏直接影响到英语教学的成败。由于学生在初中英语起始阶段的音标教学严重落后于英语的字母教学，英语学习没能得到规范的训练，英语厌学的现象会越来越多，使我们的英语教学陷入一个强冷的漩涡。因此，七年级英语是否首先进行音标教学已成为我们不可避免的话题。本文就提出在七年级起始阶段进行英语音标集中置前教学，是可行的和必要的，并做出了大胆的尝试。

简介：摘要：随着素质教育理论的贯彻落实以及新课程改革的不断推进，教育在人们心中的地位也越来越高。在信息技术与课堂教学深度融合过程中，智慧课堂应运而生，并在英语听说课教学中展示了强大的生命力、发展力、实效力和创新力，因而逐渐成为英语听说课教学的重要模式之一。

简介：英语中来自日语的借词有330个以上，而且还在继续增加。这些借词已经融入英语日常用语的词汇中，为英语语言的表达增添了东方的韵味。然而由于来自日语的借词历史较浅，多见于英文报刊杂志，以至令一些英文功底较深的人也为之棘手。本文列举了部分来自日语的借词。通过英语的例句和日语的例句，比较对照它们的原意与英语用法，以帮助学习英语的人士理解和研究这些词汇的变迁和特征。

简介：本文首先探讨了Ｓｗａｉｎ提出的输出作用的三种假设，然后以３５名大学二年级学生的作文为例，通过对两名学生写作过程的分析，验证了输出在写作过程中的两种作用：引起注意和检验假设。最后提出了Ｓｗａｉｎ关于输出作用的假设对大学英语写作教学的指导意义。

简介：财务会计课程是职业高中会计专业的主干课程，对会计专业的学生毕业后的工作取向起着重要作用。财务会计课程具有较强的技术性和实践性，需要教师在教学中结合理论与实践，培养学生的实践和动手能力。但是目前由于财务会计课程的特点，教师在教学目标和教学方式上还体现出单一性，不够重视对知识的实际运用，且忽视了学生在学习上的主动性，不能起到良好的效果。本文仅针对如何改革财务会计教学提高教学质量谈谈自己的认识。

简介：摘要：职业素质教育是教育发展的必然结果，对学生进行职业素质教育能让学生更好的面对职场，满足企业的用人需求，所以也可以说，培养学生的职业素质是职业教育的中心。因此在中职语文教学中，要贯彻这一改革方针，采用以就业为方向的办学思想，确立语文教学的教学目标，充分考虑到学生的就业与从业问题，采取科学的方式，促进学生养成良好的职业素养，以此来突出职业教育的特点。本文在对职业素质介绍的基础上，对语文教学按照职业素质取向要求开展教学改革的实践探索进行简述。

简介：本文简要分析了当前物理教学中运用多媒体课件的优点和缺陷，从物理学的特点出发分析了物理实验在物理教学中的作用和地位，得出物理教学应坚持实验为主、课件为辅的教学模式。

简介：新课标中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”人类已经进入信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地影响着我们的生活、生产、学习和工作方式。信息技术在教学中的运用是我国面向21世纪基础教育改革的新观点，它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到课程教学中。信息技术在教学中的运用实施将会对学生的探究性学习、创造性发挥、综合实践能力的提高创设良好的基础，尤其会使语文教学朝着有特色、有个性的教学方向发展。

简介：

简介：在物理教学中贯彻“生活化”理念，学生可以亲近物理；在物理教学中创设“生活化”的情境，学生会乐学物理；在物理教学中挖掘“生活化”资源，学生会享用物理。

简介：摘要：小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，教师要注重观察引导，善于利用资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生愿说乐写。是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

简介：