简介:为探讨以问题为基础(PBL)的教学模式在高职护理专科生内科护理学教学中的应用效果。方法:选择111名高职护生,随机分为PBL教学组(n=56)和传统教学组(n=55),分别进行PBL模式和传统模式教学,之后进行阶段性考试及问卷调查。结果:阶段性考试成绩PBL教学组高于传统教学组(P〈0.05)。问卷调查结果显示:PBL教学组在提高学习兴趣、沟通技能、分析推理能力及师生交流等方面明显优于传统教学组。但学习节奏及学习系统性的认可度低于传统教学组。结论:PBL模式教学能够激发学习兴趣,提高综合实践能力。但也存在耗时、节奏慢等不足。
简介:为适应21世纪对护理教育的要求,改革传统教学模式,培养学生能力和综合素质,在教学中尝试使用以问题设计引导教学讨论的方法,并对使用该教学方法的利弊进行一些探讨.
PBL教学模式在高职内科护理学中的应用探讨
以问题设计引导教学讨论在《内科护理学》中的应用