简介：【摘要】随着时代发展，开放式的低结构材料,其收集的方便性、投放的多变性、多种的可玩性和创造的多维性早已取代了高结构材料单一、制作麻烦、幼儿易玩腻的情况，深受教师们的喜欢。低结构材料在美工区运用低结构材料颇多，因为低结构材料是儿童进行艺术表现与艺术创造的重要保障和物质载体，它给了幼儿操作的机会，充分调动了儿童的创新意识，决定着儿童获得学习经验和发展。在美工区投放不同的低结构材料，儿童在与不同的低结构材料的自然互动中，主动地建构学习经验，获得发展。教师在低结构材料的选择和改进中，通过组合和跟进式指导等多种策略，让低结构材料在幼儿的美工区域游戏中发挥最大效用，从而促发幼儿能力的发展。
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