简介：<正>“范例教学”是二次世界大战后在前西德产生的一种重要的教学理论。它的发展经历了两个重要时期,第一个时期在1957年之前,所探讨的领域只局限在各单个学科,还不是一般的教学理论,当时的代表人物有H·海姆佩尔(H·Heimpcl)、埃贝林(EBeling)和M·瓦根舍因(M·Wagenschein等;第二阶段在1957年以后,是范例教学超越学科教学论范围而进入一般教学论境界的时期,代表人物是以克拉夫基(W·Klafki)为代表的一批教育理论工作者,1957～1958年他们先

简介：摘要：本文针对多元化教学模式，在小学音乐教学中的应用进行思考，从而结合自己的教学实践经验，从利用信息技术、利用小组合作、利用评价工作三个方面入手来提出几点教学建议，为小学音乐教育事业贡献一份绵薄之力。

简介：摘要：基于核心素养培养的小学语文实践要注重了解语文核心素养的基本内容，在教学过程中做好语文实践设计与优化体验，强调探究过程、引导学生分析、做好文化渗透，通过多种手段让学生感受语文学科的魅力，从而培养起学生语文学科的核心素养。

简介：如何提高学生学习地理热情，，这是摆在地理教学工作者面前不可回避的重要课题。我认为要想求得地理教学的良好效果，重要的途径就是采用灵活多样的教学方法。

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简介：摘要：小学数学教师充分意识到深度学习的重要性，并通过多种手段引导学生进行深度学习，引导学生在深度学习中提升知识储备、发展思维能力，进而促进学生的全面发展和核心素养。数学教师可以通过提问引导学生由浅到深地对数学内容进行学习，使学生深入理解数学知识，养成良好的数学思维能力，同时也让学生深刻地体会到数学的乐趣。

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简介：随着我国教育事业的发展，在小学语文教学中，教师也逐渐打破了传统的授课方式，开始探讨在小学语文阅读教学中如何有效提高教学效率，分析其对策，以及在实际教学中如何进行应用，使学生的团队意识以及独立思考的能力很好的培养。本文将重点探讨提高小学语文阅读教学效率的策略。