简介：CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系组成的一个体系,个体的CPFS结构对学生的数学理解、解决数学问题的能力都会产生直接影响.教学中,特别是在高三数学教学中,教师应当注重采用变式、题组等形式加强命题应用,帮助学生形成CPFS结构,加深学生对数学的理解,促进学生数学能力和数学素养的发展.

简介：摘要：数学学科是初中教学体系中的重要教学内容，不仅对学生的成绩提升有重要作用，对学生的思维模式的培养也有着极为重要的教学意义，然而在实际的教学中，我们不能忽视的便是学生之间所存在的客观差距，这些差距是由多种因素所带来的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中数学的分层教学提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着绿色建筑的推进，装配式建筑与住宅产业化逐步发展并联系在一起，两者离不开BIM技术的支持。这三者共同促进了建筑业的快速发展，为建筑业提供了新思路、新方法、新突破。这是一次重大变革，将为建筑业注入新的活力，促进住宅产业化的可持续发展。分析了装配式建筑与住宅产业化。

简介：摘要:2022版《数学课程标准》中提出“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探究大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。”“大单元教学”理念的提出，得到了教师的广泛关注。相较于传统按照课时单独教学来说，单元整体教学是一种崭新的教学模式，它需要教师以学科课程标准为引领；以学科大概念为支点；以教学资源建设为载体，从宏观角度为学生构建系统化的知识架构，通过综合性的教学活动使学生的数学核心素养与思维能力得到全面提升。有鉴于此，本文章将从小学数学课堂实践中，对关于如何构建大单元整体教学模式进行探究。

简介：摘要：教育，是人类永远的话题；改革，是时代永恒的主题！我们从过去的应试教育中探索出今天的素质教育，在全面践行素质教育的过程中，我国的教育事业实现了快速的发展，但是学生的学习压力相对过重，身心发展相对偏慢。为缓解这一现实矛盾，教育部提出了“双减”政策。对于义务教育学校而言，为进一步减轻学生的作业负担，教师应紧紧围绕（数学）学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代多而杂的题海式作业，达到“减负增效”目的，要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。