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如何践行中小学音乐新课程标准

作者：陆大江
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2015-12-22
出处：《教育学文摘》 2015年第12期
机构：江苏省兴化市楚水实验学校225700

简介：摘要新的音乐课程标准的颁布执行，从事音乐教育的工作者必须将坚持以审美教育为核心，注意培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好和追求。注重以学生为主体，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
标签：中小学音乐教育改革

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打造小学英语灵动课堂，合理落实核心素养的培养要求

作者：陆大江
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-03-26
出处：《中国教师》 2020年第34期
机构：(广西马山县周鹿镇杨树小学广西南宁 530617）

简介：摘要：小学英语核心素养包含了对学生学习能力、观察能力、思维能力和文化品格的培养，要贯彻落实以上教育目标，教师就要打造灵动的英语教学课堂，打破传统的教学模式，以多元化的教学模式来充分激发学生的想象力与创造力，为英语课堂赋予更多的活力，让学生在开放、灵活的教学氛围中，实现自身核心素养与综合能力的全面发展。
标签：小学英语核心素养灵动课堂

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情境教学法在小学语文教学中的应用

作者：陆大江
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2020-06-12
出处：《中国教师》 2020年第04期
机构：广西马山县周鹿镇杨树小学广西南宁 530617

简介：摘要：在新时期的小学语文课堂教学过程中，教师要积极应用设置教学情境方法，促进学生的积极思考，应用教学情境活跃课堂中的教学气氛，升华学生的情感感悟，让学生在课堂学习过程中不断激活情感意识，此外设置教学情境的方法也会显示学生在课堂学习过程中的主体位置，让语文课堂教学过程与素质教育思想理念相吻合。因此，教师应从不同角度践行设置教学情境的教学模式，为学生提供更为宽泛的语言学习空间，促进学生在课堂学习过程中获取进步。主要分析了情景教学法在小学语文课堂中的应用策略。
标签：情境教学小学语文应用方式分析

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