简介：摘 要：班级活动策划员制度下的班干部对学校来说是重要的生命线，决定着学校的整体质量，也为学校的创优争先提供着榜样的力量，起着关键作用。作为学校的班主任，对于班级活动策划员制度下的班干部的培养工作，有着责无旁贷的责任。在培养中，需要保持良好的节奏，讲究方式方法，抓住关键点，突出重点。班主任在日常的管理中，除了学习之外，也要培养学生良好的品德，帮助学生多方面发展，提高学生综合素养。小学班中班级干部数量较多，尽管当前小学文理分科即将成为历史，但是根据笔者判断，仍然会出现有班级活动策划员制度女多男少的情况。在过去笔者所在学校进行对班级的管理的时候，使用的是操行分评价制度，也就是观察学生日常行为中有没有违反相关操行准则规定的地方并以此来决定学生操行分高低，而学生操行分的高低直接影响着学生的学习和生活。但是笔者认为，这种管理方式过于死板片面，且极为忽略学生内心成长，长此以往部分学生将失去前进动力，因此，笔者便抓住机会向上级反映了这一意见，同时提出了“要用心构筑交流平台”的思考，在上级领导的支持下，笔者在自己的班中率先取消了操行分制度，并开始尝试加强与学生的沟通，尝试着打造出一个独特的小学班级活动策划员制度。

简介：摘要：在小学阶段，通过建设班级小岗位可以提升学生的履职能力以及责任感，有助班级生活的自主管理。笔者基于多年的教学经验，对班级自主管理的岗位建设提出四个建议，即分类细化、考虑学生的性格与能力、督促学生大胆上岗时间、合理评估岗位。

简介：摘要：这个时代对小学教学的内容要求不断变化，小学素质教育不仅要求学生在小学阶段掌握基础教科书中的知识，还对培养学生的综合能力，提出了一定的要求。班级岗位系统的建设，对于学生在责任心，领导力，沟通能力，团队意识等方面的培养都有一定的益处。教师在一个班级中的作用是领导者，而不是管理者，可以更好的让学生意识到他们每一个人都是班集体的一份子，都参与着管理班级事务，让每一个孩子发自内心的认为自己就是班级的主人。

简介：摘要：学生自身参与班级管理不仅能锻炼学生的领导能力，更能在实践中锻炼学生的表达能力，培养学生们的团队意识，提高团队合作能力。班级小岗位的设置更有助于将班级管理权分散开来，各司其职，分工合作，合适合理的岗位系统组成可以使班级管理事半功倍。学生们都有其自己独特的地方，小岗位适合学生个人很重要。小学低年级班级建设需要帮助同学改正自身缺点，发现学生的长处，引导和培养学生树立正确的人生观，世界观以及价值观。