简介:摘要目的关于妇产科临床带教工作采用以问题为基础教学模式(PBL)的价值探究。方法选取50例来我院妇产科实习的医学生进行研究,分组分别予以其常规教学法(对照组)、PBL(观察组)的实习教学,记录及对比两组实习生接受不同带教法进行实习期间的相关数据。结果观察组学生带教结果理想,数据较之于对照组差异大,有统计学意义P<0.05。结论临床妇产科进行实习医护专业学生带教期间,使用PBL的教学效果较好,有助于扩充学生知识面、锻炼学生的动手操作能力,而且可提升学生问题思考、处理能力。
以问题为基础的教学模式在妇产科临床带教中的应用