简介：摘要目的综合分析血管内支架成形术在脑血管病合并血管狭窄患者中的疗效，为治疗脑血管病合并血管狭窄患者提供科学的数据参考。方法采取回顾性研究方法，选取在我院2014年10月-2016年4月收治的脑血管病合并血管狭窄患者临床资料41例作为研究对象。采用SPSS20.0统计学软件进行统计学分析41例脑血管病合并血管狭窄患者的临床治疗效果与术前术后Barthel指数评分。结果41例患者行45处支架置入术，成功置入42枚支架，手术成功率为93.33%（42/45）;血管内支架成形术前41例患者的Barthel指数评分为（52.36±12.22）分，术后Barthel指数评分为（95.33±5.54）分，术前与术后Barthel指数评分比较有统计学意义（P<0.05）；41例脑血管病合并血管狭窄患者在接受血管内支架成形术后有36例患者的脑缺血症状未出现，1例患者术后死亡，4例患者临床症状无显著改善。结论血管内支架成形术在脑血管病合并血管狭窄患者中的安全性比较高，长期临床治疗效果有待进一步观察。

简介：摘要历史知识纷繁芜杂，千头万绪，要记忆的内容太多。学生由于记忆方法过于低效，不能及时记住新内容，时间久了，便形成了大量的知识空白，因此掌握必要的记忆术对历史学习至关重要。记忆术能使历史知识的记忆简单、高效，让学生学得轻松、愉快，他们的学习动机则会加强，学习成绩也会相应的提高。

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简介：【摘要】数字化时代的到来，使教育跨跃了时空限制，也使优质教育资源得到了共享。然而各个学校的教育技术水平和教育资源占有水平的不同，也会严重影响教育公平，特别是思政教育水平会出现较大差异。思想政治教育在培养学生综合素质、塑造正确价值观和人生观等方面起着重要作用。然而思政教育具有很强的目的性、实践性和多样性，它在数字化时代更容易拉开教育差距。本文就分析了数字化时代下学校加强思政教育对学生思维能力、创新意识和社会责任感的影响，探讨了数字化时代下学校加强思政教育的方法和策略，进而提出了一些相关建议。

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简介：【摘 要】 阅读能力是每个人都应具备的能力。学生阅读能力的形成，主要靠课堂阅读教学及大量课外阅读实践习得。眼下，课堂教学成效往往受到检测评价的影响，所以，阅读试题对教师的日常教学起着很重要的引领、导向作用。而目前阅读考题，存在着目标定位不够准确，检测导向发生偏离，削弱学生阅读能力等现象。本文以四年级下册期末试卷阅读命题为例，从依标扣本、着眼学情两个方面谈如何科学、有效地命题，提高学生的阅读能力。