简介：本文拟从＂教育规划＂的职能转变、层级布局与执行限制等方面出发,为理解中国教育领域综合改革的政策过程提供一个分析框架。＂规划＂在推进我国新一轮教育领域综合改革的过程中,具有重要的职能。它是释放改革信号、制定中长期政策实现目标的标志;是调整政策界限、确定政策优先顺序的推动力;亦是授予机构权力、决定各级政府之间权力分配的关键;同时也是循环协调、评估、调整政策执行程度的反馈机制。具有中国特色的规划机制是一个＂制订全局性的政策＂和分散＂政策试验＂过程的持续的上下互动的过程。规划机制的局限性表现在教育绩效评估的目标偏离与规划目标的执行阻滞。
“教育规划”在深化改革中的决策机制：职能、布局与限制
