简介：摘要：小学作为学习的基础阶段，在学生的成长与教育中发挥着重要的作用，是学生形成思维、理解、判断、动手实践及养成良好学习习惯的关键阶段。在低年级的语文教材中，多以故事性、写景类课文为主，如《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《我要的是葫芦》等课文，趣味性很强，学生积极性很高；《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的大好河山，让学生感受大自然的神奇与祖国风光的多姿多彩，这些课文对培养学生的兴趣及审美观具有重要作用。其实，在低年级的的课文中，编者也有意的编排了一些“与众不同”的课文，来训练、培养学生的各种能力与意识，如笔者今天所探讨的《曹冲称象》。这是一篇动手实践要求较高的课文，对培养学生的实践能力、发展学生的观察探究能力具有重要的帮助。

简介：摘要：语文教材的文本内容丰富多样，单一的教学教法难以满足不同内容的教学需要。情境教学的主要特点是能够根据文本的内容需要，灵活变动形式，吸引学生的注意力，让学生在浓厚兴趣与欲望的情绪中融入课堂，对课堂氛围的活跃、课堂的互动具有重要的帮助。我们在教学的过程中，要根据课堂的需要，灵活设计情境，发挥好语文教学中的情境效应，一方面能激发学生的探究欲望，让学生积极融入课堂，另一方面，能增强学习兴趣，加大课堂教学的互动，对发展学生的智力、能力具有重要的作用。

简介：摘要：阅读对于学生而言有着较多的好处，也是小学语文教学的重要内容。有效的阅读能够丰富学生的语文学识，也能发展学生的文学素养，让学生获得写作积累，而小学阶段本就是学生各种能力及素质得以形成的重要阶段，在这一阶段强化对学生阅读能力的培养对于学生学好语文、理解文本作者表达的情感具有显著意义。

简介：摘要：亲子是阅读，顾名思义是指父母和孩子的共同阅读。父母要根据孩子成长阶段的不同需求，采用不同的方式与孩子进行阅读，帮助孩子建立一种轻松愉悦的阅读氛围，和孩子一起学习，共同成长。通过亲子阅读的方式，既强化了学生的阅读兴趣，也有利于提升其阅读能力，还可以养成合理的阅读习惯，更能促进亲子之间的关系。以下即笔者在小学低年级语文教学中如何利用“亲子阅读”进行教学，以求发挥亲子阅读在小学低年级语文阅读教学中的积极意义。