简介:【摘要】初中化学是学生学习化学的开始,而化学学科本身的理论知识具有复杂性与抽象性,容易使学生望而却步。此时,以真学理念为指导,创设学生参与的“真情境”教学方式就能有效解决这个问题。基于现实情境的教学模式能够将化学直观地呈现给学生,使学生身临其境地参与到学习中,激发其学习化学的兴趣,从而提高他们学习的核心素养,引导其主动探索化学世界。
简介:摘要目的探讨无关供者造血干细胞移植(URD-SCT)治疗原发性噬血细胞综合征(PHL)的效果。方法回顾性分析2017年3月河南省肿瘤医院收治的1例行URD-SCT治疗的PHL患儿临床资料,并复习相关文献。结果患儿为4岁男性,表现为反复发热、肝脾大,基因突变检测结果示PRF1基因突变阳性,确诊PHL,给予嗜血细胞性淋巴组织增多症(HLH)-2004方案治疗,达完全缓解。行非血缘HLA10/10相合造血干细胞移植,经白消安、依托泊苷、环磷酰胺方案预处理,回输足量外周血干细胞,+14天粒系重建,+24天巨核系重建。+33天查供体细胞嵌合率为100%;基因突变检测结果示PRF1基因两种杂合错义突变消失。至2021年5月患儿生存良好。结论URD-SCT治疗PHL有较好效果。
简介:摘要:高中阶段的物理知识大多是复杂、抽象且全面的。学生学习的过程既是解构物理的过程,也是对自身物理素养和综合能力进行考察和强化的过程。因此,在高中物理教学中,老师需要基于高中物理的学科特点,根据新时代社会对人才培养的要求,结合学生自身的学习情况,对教学身份进行转换,从施教者转变为引导者,让学生能够在物理知识学习的过程中得到物理素养和探究能力的有效培养。
简介:摘要目的探讨小儿急诊输液过程中存在的护理风险,并提出相关防范措施。方法所选研究对象为本院急诊科接收的小儿急诊输液患儿,病例选择时间范围是2015年4月-2016年6月,随机抽取17800例。采用回顾性分析的方法,对17800例患儿的一般资料、输液情况等进行观察。分析本组患儿出现输液护理风险事故的概率,并探讨护理风险事件发生的原因。结果本组17800例患儿中,出现输液护理不安全问题的有250例,发生率为1.4%220例由以穿刺不成功投诉引发(占88.0%);10例由查对制度未认真落实引发(占4.0%),10例由液体渗漏引发(占4.0%),10例由输液不良反应引发(占4.0%);对护士投诉率明显高于护师、主管护师及以上,差异显著(P<0.05)。结论医患沟通不当、查对制度未认真落实、护理人员业务素质低等是小儿急诊输液过程中存在的护理风险,需引起高度关注。这就需要加强急诊输液患儿护理风险调查,从而实施针对性防范处理,以控制护理风险,提升输液护理安全性。