简介:摘要岸桥是岸边集装箱装卸机器,岸桥机房是整个岸桥的心脏,是整个岸桥的动力来源。机房内最核心的组成部分就是岸桥的驱动机构。一般岸桥机房内主要由三大机构组成,俯仰机构、起升机构、小车牵引机构。每个机构都由变速箱、电机、卷筒、高低速制动器组成。每个机构的安装必须要确保机构支座与机房底盘结构筋板对劲,否则机构运转过程,无法将产生的冲击力正常传递到底盘结构上,导致机构运转时部件产生震动,严重影响机构正常运转,降低了部件的使用寿命,为改善岸桥机房机构底座普遍存在大量筋板错位的现状,本文通过分析底盘筋板设计的基准选取,以及底盘制作的现场施工,结构制作以及机构排装划线的偏差,得出了机构底座筋板错位的主要原因,提出了相应的改进措施。
简介:摘要现阶段,随着社会的发展,我国的教育水平的发展也突飞猛进。各职业院校深化办学体制改革,努力构建现代职业教育新体系,深化产教融合、校企合作,加强与普通教育沟通,构建高本衔接体制,为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”,广东环境保护工程职业学院环境工程专业已于2016年被广东省教育厅列为三二分段专升本应用型人才培养试点项目,而高职与本科学段的人才培养目标与规格、岗位职业能力培养的有效衔接仍需进一步探索,一体化系统培养应用型高级专门人才的理念还有待在人才培养各环节中进一步渗透和体现。同时根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)文件要求,教学标准研制需明确本科和高职高专创新创业教育目标要求,使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。本文通过问卷调研大、中和小微型66家企业、高职和本科在校生和毕业生644人,深入分析了高职、本科学段环境工程专业的职业岗位分布及职业生涯发展路径、人才培养目标、主要专业课程设置、学生需求等,为后续确定高本衔接分学段的人才培养目标定位、进行高职本科协同育人一体化教学标准研制奠定了重要基础。