简介：跆鱼；伊夫林跆鳄虎鱼；皇家丝鲈;裸顶脂鲤;豆点裸胸鳝.

简介：思子很自信,而且非常善良;玛法纳很顽皮,尤其是跟图尔库一起的时候;图尔库是一头温柔善良的小象,也很调皮;安娜贝尔是一个真正的领袖,表现出勇敢和同情心;马塔贝勒是一头典型的吵闹型公象,经常和库库鲁库拉摔跤;诺拉是一头相当没有安全感的大象,有一段痛苦的过去;莫约是一头快乐、开朗、顽皮的大象,它有很强的幽默感,眼睛炯炯有神;库库鲁库拉,也就是库拉,是一头非常温和的大象,它通常晚上第一个睡觉,而最后一个醒,它是打鼾大王!

简介：2019到了,最为期待的电影《阿凡达2》和美剧《权力的游戏》最终季也将在今年面世。两部片子最吸引我的地方并非都是因为战争题材,而是片中以自然生物造型为原形所创造出来的铠甲和武器,哪怕是《阿凡达》这样的科幻电影中的非冷兵器创意的武装、舰艇、飞行器、场景物种设计都离不开地球自然环境和生物原形。这其中所用最多的就是昆虫中最吸引人,也是昆虫中种类最多的鞘翅目甲虫。

简介：

简介：十字花科植物根肿病是由根肿菌侵染而引起的一种危害极大的世界性土传病害.近年来,该病在我国多个地区迅速蔓延,危害十分严重,制约着我国十字花科作物产业的发展.根肿病的抗病研究已经成为国内外学者研究的热点.根据近年来根肿菌研究的最新研究进展和结果,总结了根肿菌在侵染过程中寄主植物的抗根肿病信号传导途径,抗病基因和遗传机制,深入探讨了抗根肿病研究过程中存在的主要问题,以期为未来根肿病抗病研究提供理论参考和研究思路.

简介：为降低八仙花组培苗生产成本.简化生产工序.缩短种苗的育种周期.选用了珍珠岩、河沙和混合基质（珍珠岩：蛭石：草炭土=1∶1∶2）三种基质.进行八仙花瓶外生根试验.移栽后.对植株的成活率、生根情况、生长量的平均增长率和植物生长状态进行观测.结果表明.在混合基质中.八仙花组培无根苗植株根系和地上部分的生长状况良好.其成活率和生长量的平均增长率最高.分别为95%和27.11%.在珍珠岩中移栽成活率为80%.但是植株生长量的增长率最低.为1.26%.在河沙基质中.移栽成活率最低.但其根系生长良好.因此.八仙花组培无根苗瓶外生根最适基质种类是混合基质.图3.表1.参17.

简介：为了探讨和分析高耐铝植物的生态恢复作用，采用不同浓度水杨酸（SA）和AlCl3溶液共同对生长一致的八仙花组培苗进行胁迫处理，研究SA对其铝毒害的缓解效应。通过形态观察和可溶性糖、丙二醛（MDA）、过氧化物酶（POD）、超氧化物歧化酶（SOD）等生理指标分析，结果表明SA不能消除铝胁迫对植株生长的抑制作用，高浓度会产生毒害效果，但低浓度SA能够有效降低质膜过氧化损伤，增加植株中SOD和POD活性，提高可溶性糖的含量，减少MDA的积累，从而缓解铝胁迫的毒害。

简介：法国梅康图尔国家公园拥有得天独厚的生物多样性，它集普罗旺靳的妩媚和阿尔卑斯山的宏伟于一身，区区数公里，生机勃勃的地中海风貌便转换为白雪覆盖的山地冰川。这片神奇的大地正期待着你的探索与发现。

简介：曾有中国学者在面对国民生产总值（GDP）连年上升，而人们幸福指数下降的问题时回应：未来的发展趋势应朝着更加注重人文与自然的方向发展。追求身心一体、自我和他人一体、人和自然一体的哲学观。

简介：第10届北京国际图书博览会开幕前夕，首都出版界、学术文化界和环保界人士以及众多媒体记者共60余人于9月15日下午聚集和敬府宾馆，座谈云南教育出版社出版的《人与自然》杂志及同名文库。大家对杂志创办两周年与同步推出的“人与自然文库”十余种图文书所取得的成功，给予了充分肯定和良好评价．并就自然保护、环境保护的若干重大问题进行了热烈探讨．对进一步办好杂志与文库提出了有益的意见，

简介：该文从TVET角度出发,提出了职业创新能力概念,借鉴发达国家高等职业教育教学体系构建情况,提出了我国高等职业教育教学体系构建的若干原则：普通高中和职业高中适当修完大学一些公共基础课,必须拓宽专业设置面,须慎重考虑基础课、专业基础课与专业课三者之间的学时比例,须拓宽知识教育面、增加选修课程,教学计划实行动态调整,须拓宽办学层次,须加强动手能力培养、增加投入.

简介：移动互联网技术下不断出现一些新教学模式如慕课、同步课堂、翻转课堂、专递课堂等,教师职业主次颠倒,建议采取教师职业再造、教学过程再造、课程模式再造和教学管理再造等应对策略.参19.

简介：按照能力递进理念设计了课程体系及教学内容,开发了湖南省中等职业教育专业教学标准,包括人才培养指导方案、课程标准和专业技能综合考核基本要求,给出了一个附录即市场调研报告.主要创新点是：基于能力递进的系统设计、基于校企合作的标准研发、基于岗位需要的内容重组和基于持续发展的就业岗位.主要经验是：两个结合、反复论证、广征意见和论改同步.图1,表2,参11.

简介：高等职业教育园林技术专业教学质量标准包构建的改革研究背景、研究过程及方法以及主要改革研究成果,解决了教的引导性和学的自主选择性、学历教育学习与企业员工技术培训两者结合等教学核心问题;与国外相比,增加了专业教学管理规范、顶岗实习/毕业实习指导规范、专业学习指南、课程学习指南、专业技术术语、专业设计法律法规及技术规范和专业人才培养质量社会评价标准等7项标准;创造性地将生源质量、教育教学管理质量和毕业生质量作为高等职业教育园林技术专业人才培养质量标准,与单一毕业生质量标准评价截然不同;首创以受教育者家庭和园林企业学生从业身份两个维度来建立人才培养质量的社会参与评价标准,与单一用人单位满意率评价相比,更科学全面;成果推广应用后,显著提高了本校专业建设水平、团队实力、服务社会能力,对兄弟院校的专业建设、教学管理、课程建设、教学团队、社会服务能力、学生学习实效性等方面发挥了重要指导作用,取得了良好效果;对园林企业、科研院所的生产、员工培训与队伍建设等方面作用大、价值高,有效援助西部同类院校专业、课程、基地建设,助力乡村振兴、建设美丽乡村、生态宜居、脱贫成效显著;成果社会影响力强,反响大.