简介:摘要新课程标准明确提出在数学教学中教师要强化学生数学思想认知与应用能力的培养,让学生理解、掌握和应用数学思想方法进行概念、公式、定理以及实际问题的解决,这样不仅能够加速学生数学知识认知进程,而且对于学生数学终身学习的意识和能力非常有益。而且小学阶段的学生在认识上处于感性阶段,在一些抽象、复杂知识的学习中有时会产生畏难和抵触心理,这就要求教师在教学中将数学思想方法充分渗透其中,以此强化学生基于知识内容的认知、形成数学学习的良好方法模式和思维习惯。本文主要对小学数学教学中数学思想方法渗透进行分析和探究。