简介:
简介:心象者,心之印记,有主观特点;物象者,物之呈现,有客观特点。无论西方还是东方,哲人们所讨论的宏大叙事,无非是心象与物象之间的关系问题。人们共同体也同样具有心象和物象的特征,对于它的讨论同样也是围绕心象和物象之间的关系进行。对民族现象的符号学解析,要兼顾形气神的不断发展变化,注重永远存在的差异,注重在差异中寻求重叠共识,以形衬神,以神统形,气联形神,即恢复差异互指、"美美与共"的民族文化生态世界。
简介:从“御宅”一词的来源及含义始,分析了动漫迷的生活方式及其群体整合,认为动漫亚文化的文化体系,内化于亚文化群体的生活方式、审美标准,外在体现在他们所创造的漫画作品和在公开场合的身体表演。
简介:少数民族村寨社区参与旅游发展中,“参与不足”与“过度参与”同时并存,导致民族村寨旅游可持续发展难以为续。为促进少数民族村寨社区参与旅游发展的有效进行,需对社区参与旅游发展的内涵进行全面的解析。研究指出:少数民族村寨社区参与旅游发展包含对资源的利用和控制、对决策与选择过程的介入、利益分享、承诺与贡献、能力建设、自组织能力、乡土知识的应用与创新等。
简介:目前,我国利率走廊体系得以初步建立。本文通过对我国数据的实证分析发现,DR007比较适宜作为短期基准利率;现有利率走廊体系可以较为有效地传导货币政策意图,引导短期利率的变动;但受利率走廊体系不完善以及央行中长期货币政策操作增加等因素的影响,短期利率的波动有所加剧;随着利率市场化的不断推进,货币政策传导有效性有所增强,短期利率通过国债收益率曲线可以较为有效地进行传导,为利率走廊体系发挥作用提供了有力保障。
简介:文章针对传统政治经济学体系结构存在的主要缺陷,提出构建政治经济学新体系应由经济制度与经济本质,经济运行与经济发展,经济政策与经济伦理三个部分构成,其中资源优化配置规律则是政治经济学新体系的主线
简介:该文是麻国庆教授写给陈祥军博士《阿尔泰山游牧者:生态环境与本土知识》一文之序。文中麻国庆教授针对游牧社会历史与现实问题的研究,提出了诸多中肯与新的观点,对当下学界游牧社会的研究有着一定的指导意义及学术价值。
简介:近年来,关中地区的雾霾污染愈演愈烈,严重威胁着西北地区乃至全国的经济社会发展和人民的身体健康,雾霾治理迫在眉睫。在对关中地区雾霾治理现状多维度阐述的基础之上,我们对造成雾霾的影响因素进行了深入剖析。然后,以系统全面性、简明科学性、切实可行性、典型代表性为构建原则,围绕经济绩效、资源绩效、环境绩效和社会绩效四大指标,基于模糊综合评价法构建了关中地区雾霾治理的绩效评价指标体系。同时,认为雾霾治理必须转变传统的单中心治理模式,开创公众参与视域下的多元主体协作治理新格局,从而最大限度地降低雾霾灾害所造成的影响。
简介:《山经》正文与篇末祠礼部分的叙述存在差异,共存于《山经》之内有两种截然不同的神灵体系,即"帝神系列"和"冢神系列",其神灵的数量、形貌、神格及地理分布均需要认真归纳。结合战国至西汉时期中国神灵信仰的发展史,还原分别以这两种神灵体系作为初民世界观的原貌,能够从"集体记忆"角度揭示作为一种信仰记忆的神话叙述及仪式记录的根据,即不同时间、空间所生发出的记忆结构。
简介:青海地处边远,民族众多,受自然环境和经济文化发展的制约,人们的思想观念比较落后。文章通过对青海省继续教育现状的调查,分析了青海省继续教育发展中存在的问题,并提出了解决问题的对策。
简介:中国和印度同为农业大国,农村公共服务体系建设关乎两国的社会经济发展。印度政府从医疗、教育、就业等方面入手推动农村公共服务水平的提高。中国的农村公共服务体系经过多年的发展,极大地改善了农村居民的基本生活,也促进了社会主义新农村的建设。本文试对中印两国农村公共服务体系进行比较,分析其产生背景、建设实践、问题经验等方面的异同,为两国农村公共服务水平的提升提供相互借鉴。
简介:本文阐述了高等教育资源配置主体系统的内涵、功能厦其特征,对我国高等教育资源配置主体系统存在的高等教育投资主体的缺位、高枝自身资源配置的失住以及政府在高等教育资源配置中的错位等问题进行了分析,井就如何完善我国高等教育资源配置主体系统提出了相应对策。
蒙古人的姓氏解析
说书故事《薛刚叛唐》解析
蒙古语复合动词结构语义解析
民族现象的符号学解析(下)
成吉思汗战略思维的逻辑学解析
动漫亚文化的文化体系
说书故事《李倩英走国》母题解析
科尔沁民歌喇嘛佛僧之文化解析
解析别里古台“阿门呼柱”之文化象征
尹湛纳希《幼儿学诗习作》之标题解析
少数民族村寨社区参与旅游发展的特征及内涵解析
利率走廊体系的构建及其有效性分析
构架政治经济学新体系之我见
评树林的《蒙古族藏文文论体系》
游牧的知识体系与可持续发展
关中地区雾霾治理绩效评价体系研究
《山经》神灵体系的构成与信仰记忆的博弈
青海省继续教育体系构建调查研究
背景、实践、经验:中印农村公共服务体系比较研究
我国高等教育资源配置主体系统的思考