简介:近年来国内外美术教育中,关于美术教育评价方面的研究已有许多的研究成果,但国内美术课堂中,美术学习评价仍然是美术教学实践中最薄弱的环节,尤其是忽视对学生美术创作学习中“创意”的评价。本文依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议中所倡导的加强形成性评价和自我评价的精神,我们不仅要学会依据美术作业评价学生的美术学习的结果,而且通过考察学生在美术学习过程中的表现,评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展。本文通过对小学生美术创作学习的调查和研究,结合具体的美术教学实践中的课例.提出了相对有弹性的评价小学生美术创作学习中“创意”的评价标准和评价方法,帮助学生获得更好的学习。
简介:在对中国公职人员进行道德评价时,存在许多问题:为什么官方话语系统与民间话语系统对中国公职人员道德状况的评价大相径庭?如果真的存在大范围公职人员行为待败的话,那它怎么能与中国迄今为止大规模经济增长并行?要回答这些问题,就需要从哈耶克等学者的相关论述中整理出一个道德评价的三维框架(适用于小团体的个人私德、适用于大范围群体中的职业道德以及适用于国家共同体中的公共道德),以此为基础尝试解释这两个问题。从道德评价的三个维度看,在转型期的中国,民间话语系统之所以对公职人员的道德评价普遍不高,以及存在着对大范围公职人员行为腐败的评价与大规模经济增长的现实并行这一矛盾,主要源于一方面未区分上述三个维度的道德要求,另一方面未能认识转型期的特点,以及未区分创造市场的分利行为与砖坏市场的寻相行为等.、
简介:地方政府在重大突发公共卫生事件的处置中发挥核心作用,其灾后恢复能力的强弱关系到社会秩序和公众身心健康能否迅速且有效地恢复常态。依据地方政府灾后恢复能力评价可以识别并增强其薄弱环节,从而促进社会秩序和公众身心健康快速且有效地恢复常态。通过对甲流和H7N9疫情地方政府灾后恢复能力的概念建模和实证研究可以发现,其关键要素包括灾后评估、次生事件防范、总结评价和工作改善能力,其中,灾后评估包括再生性、强度和扩散性三项指标;次生事件防范包括防范谣言、迷信活动、哄抬物价、制假卖假、攻击言行和死亡增加六项评价指标;总结评价包括应急监测预警、应急决策和协调及信息沟通评价三项指标;工作改善包括改善事后评估、预警预控和预案建设三项评价指标。