简介：摘要妇产科相关的危急重症严重威胁妇女及胎儿生命安全。尤其近年来，产科危急重症的发病率呈现逐渐上升的趋势。随着超声人员技术水平的不断提高以及新的超声技术的出现，目前大多数危及母儿安全的疾病已能够在围产期得以及时诊断。本视频针对宫角妊娠、瘢痕妊娠、妊娠子宫破裂、胎盘植入谱系疾病等早孕期与中晚孕期相关产科危急重症，以及脐带、胎盘等病变的超声检查进行详细阐述，并结合具体病例和典型的超声图像进行分析讲解，以期为妇产科超声工作者提供借鉴和参考。

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简介：摘要目的探讨新型冠状病毒肺炎（以下简称"新型冠状病毒肺炎"）疫情下线上教学在妇产科临床护理实习中的应用与效果。方法选择中南大学湘雅医院妇产科护理本科实习生26名为研究对象开展线上实习教学。教学结束后，通过出科考试和线上教学满意度调查分析评价教学效果。用SPSS 18.0软件进行数据录入和统计分析，两组间比较采用t检验，率的比较采用卡方检验或Fisher’s确切概率法，检验水准为双侧α=0.05。结果护生理论成绩（94.73±6.07）分，均在80分以上，其中90分以上有22人（84.62%）；操作成绩均在90（94.04±2.96）分以上；线上教学满意度调查结果显示，23（88.46%）名护生对自己在线实习效果感到满意。结论新型冠状病毒肺炎疫情期间开展线上教学可以帮助护生掌握妇产科理论知识、提高临床思辨能力、熟练操作技能，并能提高护生的自主学习能力。

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简介：摘要目的探讨SBAR模式在妇产科护理临床带教中提升学生沟通能力与临床实践能力的应用效果，旨在为完善临床护理实践提供参考依据。方法采用便利抽样法，选取2017年6—12月在首都医科大学宣武医院妇产科病区实习的31名护生作为对照组，选取2018年6—12月在妇产科病区实习的30名护生作为观察组。对照组按照妇产科护理实习大纲要求采用一对一带教模式着重对实习护生进行妇产科理论和技能的培养，观察组在此基础上开展SBAR模式临床带教。通过临床沟通能力量表、住院患者对护生满意度和临床实习成绩3个方面对两组教学模式在临床教学中的实施效果进行评价。结果观察组出科护生的临床沟通能力、住院患者对护生的满意度和考核成绩均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论开展SBAR模式教学有助于培养护生的临床沟通能力，提高护生在临床实践中分析问题及解决问题的能力。

简介：摘要在全球范围内，宫颈癌是女性常见的恶性肿瘤之一。尽管中国逐渐开展了宫颈癌的筛查，但其发病率和死亡率仍处于较高水平，因而中国的宫颈癌防治工作仍需重视。国际妇产科联盟(FIGO)妇科肿瘤委员会在2018年重新修订了宫颈癌的分期，与既往FIGO宫颈癌分期相比，2018年分期在ⅠB期和Ⅲ期方面有所改变。FIGO同时还提供了宫颈癌的防治策略和各期治疗方案，对宫颈癌的防治产生了比较重要的影响，对我国的宫颈癌防治工作也有重要的启示。

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简介：摘要本研究介绍了美国芝加哥大学医学中心妇产科亚专科培训情况；其中详细阐述生殖内分泌与不孕症(REI)亚专科、妇科肿瘤亚专科、母胎综合医学亚专科和妇科泌尿与盆底重建亚专科的招生范围、专科培训技术要求和科研要求。其妇产科亚专科培养体系及对医师的具体培养方向对我国妇产科专科医师培养具有借鉴意义。

简介：摘要目的探究持续质量改进护理管理对妇产科护理效果的影响。方法选取2016年5月至2018年5月期间于该院救治的146例妇产科患者选为本次研究对象，按照编号随机进行分组，分为对照组和观察组，每组73例。对照组采用常规护理干预。观察组则实施持续性质量改进护理干预，对相应的护理问题进行分析反馈，并且进行修正。对比两组患者在临床上的护理质量情况以及患者对于护理的满意度情况。结果观察组患者在整体的护理效果以及护理满意度方面均显著优于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论当前，针对妇产科患者来说实施有效的持续性改进护理方式能够有效地改善患者的护理质量以及护理效果，能够妥善保障护理过程中的整体安全性，大大降低了护理风险的发生，值得临床推广。

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简介：摘要目的探讨全程导师制在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2010年1月至2019年12月于北京大学第三医院妇产科接受规范化培训的94名住院医师为研究对象，根据有无导师分为试验组和对照组，比较两组住院医师的理论知识、临床能力以及专业英语考核成绩。结果试验组住院医师轮转出科多站式考核成绩高于对照组住院医师[(92.4±4.2)分比(91.1±4.9)分，t＝-2.300，P＝0.022)]，试验组住院医师妇产科基础理论考试成绩高于对照组住院医师[(77.6±7.3)分比(71.5±9.3)分，t＝-4.648，P<0.01)]，年度专业英语考试成绩试验组住院医师高于对照组住院医师[(82.3±12.5)分比(70.0±15.9)分，t＝-5.326，P<0.01)]。结论导师制的实施明显改善了妇产科住院医师规范化培训的基础理论知识掌握、临床分析和操作能力，以及专业英语水平。

简介：摘要目的分析焦点解决技术应用在妇产科护士中对情绪影响及临床应用价值。方法选取2018年6－12月杭州市西溪医院妇产科护理人员21名作为研究对象，通过给予焦点解决技术开展护理人员干预，观察焦点解决技术对改善护理人员心理状态和睡眠状况的影响。结果干预后护理人员心理弹性评分各维度中坚韧评分[(35.56±3.88)分]，自强评分[(26.01±3.22)分]，乐观评分[(12.24±2.88)分]，均高于干预前(t＝11.302、9.328、10.091，均P<0.05)。干预后护理人员汉密尔顿焦虑量表评分[(8.11±1.42)分]，汉密尔顿抑郁量表评分[(9.06±1.23)分]，干预后焦虑发生率[10.71%(6/21)]，抑郁发生率[5.36%(3/21)]，均低于干预前(t＝10.991、11.378，χ2＝4.771、4.017，均P<0.05)。干预后护理人员主观睡眠评分[(1.41±0.23)分]，入睡时间评分[(2.04±0.35)分]，睡眠时间评分[(1.37±0.21)分]，睡眠效率评分[(1.43±0.26)分]，睡眠障碍评分[(1.31±0.11)分]，睡眠质量总分[(10.16±1.01)分]，均低于干预前(t＝6.943、8.327、9.161、8.378、10.007、9.661，均P<0.05)。结论焦点解决技术应用在妇产科护士中可以可以提高护理人员心理弹性水平，改善睡眠质量，降低护理人员负性情绪，值得在临床推广应用。

简介：摘要新型冠状病毒肺炎是1类具有很强传染性的疾病。本文结合新型冠状病毒感染的特点、国家卫生健康委相关要求、妇产科工作的特殊性以及实际工作的经验，对新型冠状病毒肺炎定点救治医院中妇产科医护人员在诊治过程中的防护措施进行分析及建议，以期在完成妇产科诊疗工作的同时，实现妇产科工作人员"零感染"的目标。

简介：摘要内容繁杂、课时相对不足、实践操作机会少、师生互动欠缺是妇产科临床见习教学面临的主要困难。本研究在妇产科见习教学中加入了翻转课堂、手术模拟训练系统及线上自测模块，并建立微信群互动平台，以弥补传统教学模式的不足。问卷调查显示，59名见习学生对课程满意度为92.6分，98.3%的学生认为手术模拟训练对学习有所帮助，93.2%的学生认为翻转课堂对学习有所帮助，学生的出科考试成绩高于前一届学生的同期同难度考试成绩。这说明合理利用翻转课堂、手术模拟训练系统等模块，可以在一定程度上提高妇产科临床见习教学的整体效果。

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简介：摘要目的了解国内妇产科医师在住院医师规范化培训(以下简称住培)期间参与临床实践的情况，为完善相关培训细则提供参考。方法选择分层随机抽样方法，对来自国内6大地区不同等级医院完成住培后2年及未参加住培的第4年或第5年的1 341名妇产科住院医师进行在线调查，了解住培(或前3年住院医师)期间参与20种常见妇产科手术操作的情况。结果19.0%(255/1 341)的妇产科医师临床实践合格。logistic回归分析结果显示，本科学历(OR＝1.661，95%CI：1.225～2.252)、东北地区(OR＝2.637，95%CI：1.564～4.446)和华南地区(OR＝2.362，95%CI：1.442～3.869)的妇产科住院医师临床实践参与情况比硕士研究生学历、西南西北地区的妇产科住院医师更好。结论妇产科医师住培期间临床实践不足，不同地区之间差距较大。应当依据疾病谱和手术方式的变化修订住培细则。

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