简介：摘要本文从快乐体育的概念和特点入手，通过追踪和梳理快乐体育的起源与发展，并深入分析了其在中学体育教学中的实践应用案例，有效和充分地证明了快乐体育能有效调动学生参与体育运动的积极性和主动性。实践证明，快乐体育的教学思想和模式，符合我国国情，可以普遍推广。

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简介：摘要在体育教学实践中，研究新课标下中小学体育教学方法分类和应用很有必要。体育教学方法的分类就是把众多的体育教学方法按照一定的标准归属到一起,又按照某些不同特点把它们区分开来,建立体育教学方法的次序和系统。体育教学方法分类的应用要求呈现现代化、心理学化、个性化的发展趋势。

简介：摘要我国现代著名教育家陈鹤琴先生曾说过“小孩子生性好动，以游戏为生命的。”以游戏的方式进行教学,不仅可以激发学生的学习兴趣、积极性，同时能有效地促进学生的身心健康发展，为终身体育打下基础。笔者主要通过设置适宜场地，发掘新颖器材；创设生动情境，体验不同角色；强调规则方法，确保有序安全；运用小口号，创编提升游戏四个方面进行阐述，意图用游戏让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中不知不觉地掌握运动技能，达到焕发体育课堂活力的目的。

简介：摘要体育游戏是小学体育教学的重要手段，它对于提高学生上课的积极性，实现新课程标准和素质教育的要求具有重要的意义，同时体育游戏能提高学生的各项身体素质和基本活动能力。本文结合个人的实践经验，就体育游戏的含义、选择以及在体育教学中的运用、好处和要注意的问题进行了一些总结和探讨。

简介：摘要小学体育教学目标在于培养学生的体育学习兴趣，使其养成良好的运动习惯，增强其体魄，保护其身体健康，所以，小学体育教学对小学生来说非常重要。目前，小学体育教学仍存在效率不高的情况，所以教师必须要采用科学方法提升课堂教学效率，据此，本文浅谈怎样提高小学体育教学效率，以期能为小学体育教师提供帮助。

简介：摘要在社会主义建设逐渐加快的背景下，教育事业得到了社会各项的关注，基于此教育部门根据时代特征对教育教学予以了一系列的改革，注重学生的健康成长与和谐发展。就初中生而言，他们正处在身体发育的重要时期，体育锻炼对其健康成长有着极其重要的作用。学生在体育锻炼中的兴趣和快乐则会影响他们参与体育锻炼的兴趣。本文就谈谈农村初中体育教学中的快乐教育，以供参考。

简介：摘要我市以多年来开展少年儿童体育竞技课余训练为基点，从实际出发，以运动训练为参照，对中小学生体育课余训练的特点加以研究与总结，力图找出存在的问题并寻求解决的途径。

简介：摘要现阶段，我们需要转变传统体育教学模式下所秉持的教学理念、创新教学模式，让个性之花能够真正在其中绽放。

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简介：摘要近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，教育改革在教育观念、课程结构、教材，教学方法以及各学科具体教学等方面的全面展开，给体育教学带来了前所未有的冲击力。目前体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义，教学实质却没有变化，这严重影响体育教学改革的深入，笔者就教学改革中存在的几个问题作一些分析。

简介：摘要现代社会需要具有良好行为习惯的新型人才，学校体育教学是培养良好行为习惯的场所。体育课对学生道德品质、组织、健康、安全、进取意识、身体行为的养成有着重要的作用。教师的言传身教对学生良好行为习惯的养成起重要影响，因此学校应重视体育与健康课，培养学生良好的行为习惯，服务于社会。

简介：摘要随着素质教育的不断推进，体育、美术、音乐等原来不受重视的学科开始受到越来越多的关注。本文对赏识教育在小学体育教学中的积极意义进行了分析，对其在小学体育教学中的应用进行了探讨和研究，希望对小学体育教学有所帮助。

简介：摘要本文通过参考有关理论文献资料，并根据笔者从事多年的体育教育、教学的实践经验与体会，从理论到实践的角度，对中学体育教学中的教材与教学方法进行了较为全面的研究性探讨，认为在新时期深化体育教学改革的同时，改革与创新教材、教学方法是当务之急。只有这样，才能适应新的形势，才能树立“健康第一”的指导思想，也才是不断提高体育教学质量的唯一途径。

简介：摘要在高校体育课程的教学过程中，拓展训练是动态性的教学活动。通过将拓展训练方法合理的应用到高校体育课程的教学过程中，有利于提升高校体育课程的教学水平，增强高校学生的身体素质。本文通过具体论述拓展训练在高校体育教学中的应用策略，指在为培养高校学生的终身体育意识提供理论依据。

简介：摘要踝关节韧带损伤在体育运动中最为常见。本文通过对中学体育课教学训练中踝关节的损伤的原因，在各项目中产生的损伤的过程进行调查、分析，并且对踝关节的损伤机理进行了解剖、分析，总结踝关节损伤的预防措施，并提出了预防方法，达到在体育课中预防踝关节损伤的目的。

简介：摘要体育教育对提升学生的身体素质，磨练学生意志，激发学生特长有着积极的作用。学生进入大学教育阶段，身体发育成熟，个性也基本形成。因此学生在体育方面的兴趣爱好，体力与学习能力都有着很大的差异。传统的大学体育教学中主要采取的是无差别的教学方式，这种无差别的教学方法不能照顾到学生的兴趣特点，不能发挥学生在体育教学中的主观能动性。所以大学教师根据学生的要求，引入了分层教学法，这种教学法不仅能够更好的照顾到学生的兴趣爱好，还能强化学生的运动技能，提升学生的身体素质。本文就分层教学方法的含义与应用的必然性，探讨分层教学方法在高校体育教学中的运用。