简介：信息技术的不断发展和信息资源的日益丰富,使传统的师生关系和教学方式发生改变。建构主义理论对外语学习中＂教师为主导,学生为主体＂的师生关系进行了新的诠释。教师的专业知识、课堂管理能力和信息素养对于发挥教师主导作用至关重要。学生的主体地位则体现在其主体意识和主体参与程度。

简介：本文介绍了网络传媒推动马克思主义大众化的概念，阐述了网络传媒应用于推动马克思主义大众化的必要性，提出运用网络传媒推进马克思主义大众化的建议：完善网络媒体传播体系；培养马克思主义理论网络传播队伍；借助网络传媒特点推进马克思主义大众化。

简介：本文以生动性、广泛性、时代性、主体性、集合性为切入点，论述了校园文化的栽体特征，阐述了其对社会主义核心价值教育的重要作用。提出了高校要培养教师的文化主体意识、强化学生的文化活动、建设校园文化环境、完善文化制度体系等措施，以提升高校社会主义核心价值观教育水平。

简介：一、当代马克思主义面临各种社会思潮的挑战马克思主义从诞生以来就是在与各种各样社会思潮战斗中发展成熟起来的，从某种意义上讲社会思潮的涌动成为驱动马克思主义理论发展的动力源。高度重视马克思主义在意识形态工作中的引领作用是中国共产党一贯的传统，牢牢把握这一传统是党做好各项工作的基础和关键。其重大意义正如习近平同志在全国宣传思想王作会议上强调指出的，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。

简介：新中国成立以来,大学生思想政治教育理论和实践体系日益走向健全完善。新时期大学生思想政治教育应明确时代取向,把握教育主题,增强教育动力,充分发挥社会主义价值观对大学生思想政治教育的引领作用,推进思想政治教育的全方位发展。

简介：在网络信息化的今天,信息传播领域也出现了一些新特点,如新的传播媒体的发展、新的信息平台的出现以及新的信息主体的参与。面对手机网络上负面信息对意识形态安全的威胁、自媒体的错误利用对意识形态安全的挑战以及网上不良信息对青少年的影响,我们必须加强对手机网络的监管,积极利用微博微信等自媒体传播"正能量",做好加强对青少年文明上网的教育工作,坚守社会主义意识形态阵地。

简介：本文从自然、个人、社会、国家、世界层面阐述了中华民族传统文化是中国共产党构建社会主义和谐社会的理论基础和渊源。

简介：老西藏精神与社会主义核心价值观具有高度一致性。西藏在培育社会主义核心价值观的过程中,应有效地利用老西藏及老西藏精神这一巨大优质资源,促成社会主义核心价值观的培育和践行。

简介：坚持和发展马克思主义经济学，不断推动经济理论的创新．是中国特色社会主义经济理论与实践取得巨大成功的基础。在研究和探索中国特色社会主义经济理论真谛的学者行列中，洪远朋教授是做出重要贡献的经济学者之一。

简介：随着新媒体的飞速发展,借助新媒体的特质传播社会主义核心价值观,有利于扩大核心价值观的受众群体,丰富核心价值观的传播方式,也使得核心价值观更加平民化。但是,新媒体的运用也冲击核心价值观的权威认同,使培育和践行核心价值观面临着挑战。如何顺应时代发展潮流,切实有效地运用新媒体传播社会主义核心价值观是值得我们深思的问题。

简介：新中国成立初期,党把马克思主义学说与中国实际相结合,在社会主义改造和建设的道路上表现出许多中国特色,形成了中国特色社会主义理论,体现了中国共产党和中国人民对马克思主义特别是中国化的马克思主义的高度自觉,也就是中国特色之自觉。本文从社会主义"中国特色"之自觉的成因、理论基础、表征以及基本经验四方面进行简要论述,以期进一步深化对中国特色社会主义的认识,为中国特色社会主义理论的发展和创新提供可借鉴资源。

简介：人本主义思想重视人的价值，追求人的个性与潜在发展，坚持“以人为本”是马克思主义思想的基石和根本出发点。人本主义思想在教育领域体现为“以学生为本”的教育理念。开放教育突破了种种对学习的限制和障碍，为求学者提供了平等的学习机会，但由于学生成分的复杂性，使得开放教育学生工作在实践中过于强调管理，而忽视了教育与服务的功能。本文通过对目前开放教育学生工作存在的内涵界定不清晰，基础理论研究薄弱，机构与人员配置不健全，辅导员队伍专业化程度不高，学生事务内容庞杂，工作难开展等问题进行解析，旨在研究问题并寻求答案，为提升开放教育学生工作内涵发展，增强对开放教育学生的人文关怀提供借鉴与参考。

简介：马克思主义理论认为公平正义是在特定的社会经济关系基础中形成的,它必然反映出特定的社会历史发展内容,从而它也必然不能是超越社会发展现实的,也是不能有所谓超越阶级超越社会制度的共性的"公平正义"存在。实现社会的公平正义是社会主义社会的本质要求,也是构建社会主义和谐社会的题中之义。在马克思主义公平正义观的指导下,结合中国当前所面临的实际情况,不断探索适合国情的分配制度和社会保障制度,从根本上维护广大人民群众的根本利益,发挥社会主义社会的优越性,进而实现社会主义制度下的最真实的最充分的公平正义,实现个人自由全面发展,保障社会公平,实现分配正义。

简介：本文在回顾马克思主义法律思想中国化历程的基础上,对马克思主义法律思想的当代中国化发展作了展望。认为,在全球化背景下,中国应该确立现代开放的法律意识,广泛吸收世界先进的法律思想、法律观念和优秀法律文化成果,形成有中国特色的现代化的社会主义法律思想、法律文化和法律传统。用以指导和推进中国特色社会主义建设进程。

简介：微信能够扩大社会主义核心价值观培育的覆盖面,丰富教育内容。运用微信平台开展大学生社会主义核心价值观培育应坚持学生主体性地位、培育内容与形式相一致的原则,深入研究微信公众平台的运作逻辑,掌握运用微信平台进行价值观培育的技能;培养大学生的媒介素养,营造清朗网络空间;将价值观培育与现实空间培育相互对接,实现线上线下双联动。

简介：我国是一个多民族国家,边境地区作为意识形态的前沿阵地和对外开放的桥头堡,既具有内陆地区的共性,又具有自身的特殊性。边境地区推进马克思主义大众化,把马克思主义及其中国化最新理论成果转变为边境地区广大群众的认知认同,成为广大群众认识世界和改造世界的强大思想武器,增强马克思主义及其中国化最新理论成果在边境地区人民群众中的影响力和凝聚力,价值重大,意义深远。

简介：文章解读了马克思主义的人学民生思想,马克思主义人学中国化将民生问题置于中国特色社会主义理论和实践情境中,民生问题构成了马克思主义人学中国化的基本问题：民生问题是马克思主义人学中国化的基本问题;民生问题是中国特色社会主义的最终价值目标。社会主义本质论体现了对人民利益的根本关怀;＂三个代表＂重要思想体现了对人民利益的方向性关怀;以＂以人为本＂为核心的科学发展体现了对人民利益的科学性关怀。

简介：党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观后，习近平总书记多次特别强调，“社会主义核心价值观决定着多民族共有精神家园的发展方向，一定要在全社会、各民族中大力培育和践行”。要“坚守我们的价值体系，坚守我们的核心价值观”。

简介：面对一个新事物人们会寻求现实生活中的价值所在,尤其是对人生价值的追求,不断地探索人生价值即自我价值和社会价值的实现,而这两者的统一,最终的归宿是将基本内容为＂富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善＂的社会主义核心价值观进行自我内化,从遵守认知规律、大力营造舆论环境、完善政策法规、加强制度建设等方面进行,这样才是自我价值和社会价值在社会生活实践中实现的根本。

简介：党的十八大上提出的社会主义核心价值观进课堂、进头脑。初中学校教育则是学生义务教育阶段培育和践行社会主义核心价值观的一个主要载体。目前初中学校教育阶段难以充分发挥其载体的功能。本文以社会主义核心价值观在初中校园足球运动中的渗透为主题,通过对初中校园足球运动的各个环节进行分析,得出对初中学生核心价值观教育在足球教学中的操作实施方法。