简介:经管类学科中社会性的知识难以被结构化地表达出来,只能通过建构无限接近社会与企业真实管理情境的教学形式,引导学生进行知识与能力的自我建构,案例教学就是一种“性价比”高、可操作性强的构建情境的方式。本文通过剖析案例教学的全过程,建立学生知识与能力自我构建的模型,深入挖掘经管类研究生知识与能力建构的机理。这种知识与能力的建构与案例教学的实施过程一致,从案例阅读中的自我建构开始,在小组讨论过程中扩大到小组建构,再到课堂讨论阶段迈向大范围建构,是学生与情境反复碰撞,通过不断地协作和交流多次进行知识与能力自我建构的过程。每一次建构都是在之前的基础上不断调整、补充、去芜存菁,逐渐由表象到本质、由具体到抽象、由低级到高级过渡,最终形成科学的、适应时代需要的、行之有效的思维方式与行为能力,这就是基于案例教学建构知识与能力的机理。
简介:摘要近年来,随着可持续发展理念的不断深入,绿色建筑工程逐渐在建筑行业中也日益兴起。近年来,绿色建筑及其评价体系也开始出现并迅速发展。在美国等发达国家已经构建了较为完善的绿色建筑试剂评价体系,我国也于2015年1月推出并开始实施新版《绿色建筑评价标准》(GB/T50378—2014),由此可知,我国支持绿色建筑物发展,并且给予政策上的支持。我国现有的评价体系只能够评价已经完工的建筑物,对正在施工的建筑物无法碱性详细且科学的评价,尤其是不能评价建筑物使用材料消耗对生态环境的破坏能力。为解决这一问题,相关人员应该查阅资料、大量实践构建绿色建筑的勘察、设计阶段进行评价办法,为改善绿色建筑整体生态、环境及社会效益做出一点贡献。本文就层次分析法在绿色建筑设计方案中的应用展开探讨。