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简介：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》是一篇回忆性散文。文本中的长妈妈是鲁迅儿童时代的保姆，她帮鲁迅找到了“最初得到的最为心爱的宝书”——《山海经》，《山海经》给了少年鲁迅强烈的“震悚”并产生无比的“敬意“，因而也使鲁迅对长妈妈终生怀有感激和怀念之情。然而，长期以来人们对《阿长与〈山海经〉》形成了单一的阅读视角和解读——诠释者较多地注目于从政治角度和民粹立场来阐释，把阿长阐释为劳动人民美好品质的化身，而忽略了鲁迅内心的冲突与紧张造成的压力，

简介：<正>吵架的时候,妻子不客气地对丈夫说:“你啊,我把一生中最美好的年华都给了你……”“别这样说,”丈夫请求道:“一想到更糟的日子还在等着我,真令人胆寒。”——可怜的丈夫很多人以为是因为感情淡了,所以人才会变得懒惰。错!其实是人先被惰性征服,所以感情才会变淡的。——送给结婚6年零12个月的朋友

简介：<正>千百年来男女间有着征服异性的三十六计,但这只能征服婚姻,不能征服人心。——爱情还是“无招胜有招”一个是爱我但我不爱的人,一个是我爱但不爱我的人,如果他们同时掉进了深潭,而我只能救一个,那就去救爱我的人。——然而,大多数人的选择往往是相反的

简介：<正>二十岁男人什么都没有,但二十岁的女孩却什么都有;四十岁的男人什么都有,但四十岁的女人却什么都没有了。——从这段话的表面来看,男女是平等的。但骨子里却透出了女人的悲哀。

简介：<正>聪明的男人+聪明的女人=浪漫聪明的男人+愚蠢的女人=怀孕愚蠢的男人+聪明的女人=绯闻愚蠢的男人+愚蠢的女人=结婚——某企业家总结出的情爱方程式理想与现实最完美的结合大概就是“一见钟情,两心相许,从一而终”——可惜往往只能在梦里发生

简介：教学背景长期以来，困扰语文教师的一大难题就是教学鲁迅先生的作品感到很“棘手”，费了九牛二虎之力，学生仍似懂非懂。例如初教《阿长与〈山海经〉》一文，教师花费了较长的时间和较大的精力，从自身的角度认识，设计了两个自认为较完美的问题，即“阿长是一个怎样的人？”“作者的思想感情如何？”让学生去思考。结果是学生虽然能用条文式说出答案来，但对人物的分析评价仍处于平面的、浅层次的。人物形象仍“立”不起来，更谈不上个性化特色了，效果不能尽如人意。

简介：本文以碳原子IS电子轨道能级计算含杂原子的烷基的屏蔽-钻穿数S’_R,并以此定量基团的取代基效应,讨论了S’_R与基团的电负性(X_G),与基团的诱导效应指数(I)等的关系。

简介：书法教学,在师范院校显得更加重要而突出,道理自明,无庸多说。笔者从事此项工作,经常接触许多问题,今择其中较有代表性的发表浅见,以期共同探讨并就正于同行们。书法与语文知识书法与语文知识,关系极为密切,近在这方面发现了不少差错,这里着重谈两点。一、作为书法艺术,我国历来书写诗词的条幅,在写完内容之后,

简介：<正>《水浒传》一开始出现于文坛,就与两个人的名字密切相连:一个是施耐庵,一个是罗贯中。如嘉靖十九年(1540)序高儒《百川书志))卷六记载:“《忠义水浒传》一百卷,钱塘施耐庵的本,罗贯中编次。”明郎瑛(1187—1566)《七修类稿》卷二十三也说:“《三国》、《宋江》二书,乃杭人罗贯中所编。……《宋江》又曰钱塘施耐庵的本。”现在能看到的最早本子,明嘉靖间刊本和天都外臣序本都题“施耐庵集撰,罗贯中纂修。”这样

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简介：<正>有一天,你接受了精灵女王的邀请去参加一个精灵聚会。请问你会选择何种方式去参加呢?

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简介：杂文的“杂”,首先是内容驳杂,写法不合常规;其次是题材琐屑,点石成金;再次是结构形式不拘一格,不受文学制作的体裁限制;最后是表现手法,自由自在,显得不伦不类。由于以上特点,杂文才具有匕首、投枪的作用,才具有很强的战斗力。

简介：<正>脑筋急转弯1.冰变成水最快的方法是什么92.一只饿猫从一只胖老鼠身旁走过,为什么那只饥饿的老猫竟无动于衷继续走它的路,连看都没看这只老鼠一眼?

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简介：　　杂体诗是另类特殊的诗体,形式种种,各具情趣.兹举几例,以共赏读.　　一是宝塔诗.以"一字至七字诗"为基本形式,因形如宝塔,故称"宝塔诗".例如唐文宗大和三年(公元829年)三月,白居易被罢免了刑部侍郎之职,任命为太子宾客分司东都洛阳.临行前,他的老朋友裴度等人为他置酒送别.席间,有人提议在座每人写一首一字至七字诗.白居易即以"诗"为题、为韵,写下了下面这首诗:……