简介:从教育发展和演变的历程看,乌江流域民族地区教育发展的规律有四:第一,乌江流域民族地区教育是多元一体教育;第二,教育的发展与政治和经济息息相关;第三,本地区的教育是由传统教育和学校教育两条主线组成;第四,要抓好民族地区教育发展必须从本地区的实际出发。该地区教育发展具有历史悠久、政府重视、整体落后、阶段起伏、区域差距等特点。乌江流域民族地区教育发展的历史留给人们的启示是:各级领导高度重视是根本保证;加强教师队伍建设是关键;引进优秀人才是重要措施;增加教育经费投入是基本保障;各级政府和社会力量共同办学是必要措施;努力提高教育教学质量是核心。
简介:利用CCA分析对赣江流域影响浮游硅藻的环境因子进行筛选,结果发现影响浮游硅藻物种组成的主要环境因子:在丰水期,纬度(N)〉Zn〉TN〉经度(E)〉氰化物(CN-)〉pH;在枯水期,纬度(N)〉Pb〉Hg〉Cr6+〉水量(WF)〉pH;在平水期,纬度(N)〉CN-〉水温(WT)〉经度〉As〉氟化物(F-)。影响浮游硅藻密度组成的主要环境因子:在丰水期,纬度〉Zn〉TN〉挥发酚〉CN-〉石油类;在枯水期,Pb〉WT〉F-〉水量〉pH〉CODMn;在平水期,CN-〉WT〉水位(WL)〉BOD5〉粪大肠杆菌〉TN。从而得出浮游硅藻与各环境因子相关系数都很高,浮游硅藻物种组成、密度与主要环境因子间的相关性都很强。