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  • 简介:随着课程改革的深入,教学操作中的问题也越来越多:“考试与评价怎么进行?”“小组合作究竟怎么办?”“新课程的课究竟怎么上?”“新课程是不是不要基础了?”针对这些问题,专家讲、教研员讲,听研讨课、开讨论会……办法没少想,但是效果并不理想,静心分析,感觉教学研究活动本身存在着问题。从宏观来说,校本教研活动缺少策划,活动没有主线,眉毛胡子一把抓……教学研究活动总被问题牵着鼻子走,处于被动无序的状态之中,表面上都在研究,但是研究都不深入,特别是缺少实践跟进;从小处看,每

  • 标签: 小组合作 校本教研 考试与评价 新课程 研究活动 课程改革
  • 简介:土地荒漠化治理是一个漫长的过程,需要的资金量巨大,治理的成效显现较慢.因此,要求治理的人员要遵循大自然的规律,有针对性地从生物预防治理的角度出发,发挥动植物的巨大能量与沙漠化抗衡.另外,为了保障治理工作的后续动力,在已有的沙漠化基础上重点发展沙产业.不但可以在经济上获得收益,同时在保护环境方面也发挥巨大的作用,最终实现发展经济和保护环境双赢的目的.

  • 标签: 生物防治 荒漠化 沙产业
  • 简介:塞外的荒凉在几年前的乌海是毫无疑问的。因为十二年前我搬来时,这里还是狂风席卷着沙粒在空中群魔乱舞的塞北小城。

  • 标签: 中学 作文 语文教学 《家乡乌海》
  • 简介:上海巡游上海是洋气繁华的现代化都市。在上海到处可见的拔地高楼、纵横交错的高架桥让你感受到了现代都市的洋气繁华。再看上海的经济,街头迎面扑来的时尚气息,到处可见的国际品牌专卖以及落户上海的各种跨国资本都说明。在新一轮经济发展过程中.上海正在建立其亚洲经济、金融中心的地位.新的亚洲经济中心非上海莫属。

  • 标签: 上海市 亚洲经济 现代化都市 现代都市 品牌专卖 经济发展
  • 简介:对上海市某幼儿园大班60名幼儿家长进行幼小衔接教育观念等方面的调查结果显示,绝大部分家长认为自己在促进孩子幼小衔接的教育方面负有一定的责任,然而在实际的教育过程中却常常走进误区,比如对孩子将来的学历抱有过高期望,对孩子的认知学习过于重视等。因此,幼儿园教师应积极引导家长建立正确的教育观念,开展科学的幼小衔接教育活动。

  • 标签: 家长 孩子 幼小衔接 教育观念
  • 简介:训练目标:理解文意,积累文言词语,探究内容。登州海市沈括登州~①海中,时有云气,如宫室、台观~②、城堞~③、人物、车马、冠盖~④,历历可见,谓之“海市”。或曰“蛟~⑤蜃~⑥之气所为”,疑不然也。欧阳文忠~⑦曾出使河朔,过高唐县,驿舍中夜有鬼神自空中过,车马人畜之声一一可辨,其说甚详,此不具纪。问本处父老,云:“二十年前尝昼过县,亦历历见人物。”土人亦谓之“海市”,与登州所见大略相类也。(选自《梦溪笔谈·异事》)【注释】①登州:今山东蓬莱。

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  • 简介:一种因光的折射而形成的自然现象,也简称蜃景,是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。相对于幻觉,海市蜃楼是一种真实的光学现象,由于观测到的位置是由实际光线折射形成的虚像,它可以用照相机来捕捉影像。

  • 标签: 海市蜃楼 光的折射 自然现象 光学现象 照相机 虚像
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  • 简介:摘要培养学生的创造能力是迫在眉睫的任务。现代社会需要更多有创造能力的人才,而不是一味“啃书本”的书呆子。培养学生的创造能力不仅是对学生的考验,更是对我们教育工作者的考验,我们需要创造,我们需要革新思想,我们更需要切合实际的行动。

  • 标签: 创新激励教学
  • 简介:过去进行时表示过去某一时刻或某段时间正在进行的动作或发生的事情,在运用过去进行时这个时态时,应注意它与现在进行时的区别。

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  • 简介:汽轮小学创办于1949年,与共和国同龄,坐落于上海西南角老工业基地;学校一直秉承“为每—个孩子的健康、生存、发展而努力”的办学宗旨,以“共生融合”为文化精神。在日常校园生活中,师生把变革重心扎根到日常,创造从改造日常做起,生命自觉从日常研究中产生,视差异为资源,化多元为动力,以合力铸校魂。

  • 标签: 上海市闵行区 小学 1949年 老工业基地 办学宗旨 文化精神
  • 简介:海市延河中学是一所拥有50年办学历史的公办初级中学,学校以“智慧地教、成功地学、和谐地成长”为办学理念,旨在让每个学生拥有成功体验。在全面推进素质教育的过程中,学校坚持德育为先,“40个好习惯系列养成活动”“一班一品特色班集体创建活动”“社会实践综合探究活动”“学生参政自主管理活动”“我的储星银行综合评价活动”“书香校园阅读活动”等一系列德育实践活动,成为学生完善人格、修身立志的发展平台;

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  • 简介:海市水产学校是一所公办国家级重点普通中等专业学校,是山东省首批规范化学校。学校坚持面向市场办学,不断深化校企合作,构建“产学研”一体化人才培养模式,本着“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的宗旨,在人才培养模式、师资队伍建设、课程体系、创新激励机制、教育教学评价机制等方面进行有益探索和大胆创新,学校内涵建设不断加强,综合办学实力和核心竞争力全面提高。

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