简介：分析体态语的分类,阐述体态语的语用功能,以期对体态语的恰当运用有所启示。

简介：同学们．你们之间用体态语吗?借助于手势、动作交流思想，有时真会“无声胜有声”呢!

简介：1．付账（cash）：右手拇指、食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上做出写字的样子，这是表示在饭馆要付账的手势。

简介：内容摘要教师的课堂教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。在教师的教学语言中还有一招“无声胜有声”的语言——体态语。本文从“手势语、身势语和面势语”三个方面谈谈教师体态语在教学中的独特魅力。

简介：体态语是语言的一种,属于非言语性的语言.它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统.体态语具有有声语言的伴随特征,它在信息传递中,具有独特的性质和功能.体态语主要用于辅助有声语言交际,表达情感信息,使理性信息具体化,调节交际过程,参与礼仪交往.

简介：英美人在交往中,常借助于手势、动作交流思想,称为“体态语”。有时得体而有趣的“体态语”还真会让人感到“无声胜有声”呢!1.英美人在碰到令人高兴或兴奋的事时,便

简介：1．在饭馆里，将右手的拇指、食指和中指捏在一起摆动，或者用一只手在另一手上做出写字的样子，表示要“付账（paythebill）”。

简介：本文通过对体态语言的研究和分析,论述了音乐教师在音乐教学过程中表情语言、眼神和动作的重要性以及如何使学生从教师的体态语言中接受信息和感受力量,从而优化艺术教学过程,提高教育教学质量,达到既教书又教人的目的。

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简介：1.付账(casfi)：右手拇指、食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上做出写字的样子,这是表示在饭馆要付账的手势。

简介：摘要音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。在音乐作品中，蕴涵着丰富的思想感情，需要我们教师去启发、引导，使学生更好地感受和体验，进而从中受到美好情操的陶冶，激发热爱祖国音乐艺术的感情。文中从利用体态语言感染学生、用不同的体态语言向学生示范、运用体态语言的手势动作、运用体态语言组织教学等方面论述了体态语言在音乐教学中的作用。

简介：摘要教师在课堂上除了“讲”之外，还要“演”，他的一举一动、神情容貌无不牵动着学生的心扉，良好的体态语言的运用能收到良好的课堂教学效果。

简介：摘要教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生注意力的影响是一种隐性力量,恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。

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简介：摘要如何巧妙地运用体态语言吸引学生注意力，达成良好的教学效果，构建和谐的人际关系，是新课程下教师们必须思考和运用的方法和技巧。本文从教学的实际出发，提出了课堂体态语言的作用及教学中的注意点。

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