简介:
简介:指数函数是一种具体的基本初等函数,常与函数的单调性、奇偶性等知识点融合在一起考查。解题时,按照函数单调性、奇偶性的常规解决办法分析问题、解决问题即可。此外指数函数也常与其他初等函数构成复合函数考查。
简介:秦淮灯会已成功举办了32届,不仅成为南京城市旅游地的元素性符号,而且享誉世界,成为江苏走向世界、建立文化自信的一种重要助推力量。本文采用合成指数模型,通过2008年至2017年的数据,对秦淮灯会景气指数进行测算。研究发现,秦淮灯会景气指数不仅呈现持续上升的趋势,而且具有阶段性的发展特征,尤其是近几年的发展速度尤为迅猛。在此基础上,本文对秦淮灯会发展背后的深层次原因进行讨论,以期对秦淮灯会的未来前景进行合理展望。
简介:摘要教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的幸福能力,指导人们过幸福的生活。教育是教师的教与学生的学相互交织的综合实践载体,学生的幸福感应是通过教师的言传身教来加以提升。因此,在西藏当前教育综合改革发展的时代背景下,如何提高教师的幸福感就显得颇为重要和紧迫。
简介:一、研究背景迷思概念的研究一直是西方教育学界关心的热点问题之一.研究的领域涉及物理、化学、科学、生物、数学等学科.台湾地区较早开始对迷思概念的研究,研究成果颇丰,对日常课堂的教学起到指导作用,而我国大陆地区在相关问题上的研究才刚刚起步,研究内容主要集中在化学、生物、物理等学科,有关数学学科上的迷思概念研究甚少.
简介:非在编职工工作在公立医院各个岗位,已经成为医院用工的主要形式,并且已经成为医疗工作中不可或缺的重要力量.但聘用非在编职工也存在着一些亟待解决的问题.工会作为医院党政组织联系职工的桥梁,可在关注和关心非在编职工归属感、职业生涯规划、维护合法权益等方面有所作为;在增强广大非在编职工主人翁意识和职业自豪感,提高其获得感和幸福指数,以及在稳定职工队伍、创建和谐医疗环境等方面均可发挥重要的作用.
简介:一个国际科学家团队发表的最新分析报告指出,抢救大熊猫免于灭绝,不仅有益熊猫本身,还有经济效益。发表于《当代生物学》期刊的研究结果,强调了科学家所言与环境保育息息相关的经济效益。大熊猫是最罕见的熊类动物,以中国西部山区竹林为家。圆圆的脸、黑白纹、憨慢的步伐,大熊猫可能也是最受人喜爱的动物。
简介:新课改下各种课堂模式应运而生,但是'有效'是共同的追求,有效课堂的构建,也一直是教育教学中值得不断探讨的问题.文章结合《指数函数》的第一课时的教学实践,主要从灵活多变的方式、多元互动、分层教学等几个方面,论述高中数学有效课堂构建的几点体会.
简介:指数函数的定义与性质是对函数知识的进一步深化,在函数体系中有着重要的地位,对于指数函数的学习可以类比其他函数的方法,文章整理了指数函数性质教学的相关内容,并简要谈谈教学思考.
简介:从消费者视角出发,以零售商品牌体验作为中介变量,构建了实体零售商的互联网交互策略影响顾客保留行为的理论模型并进行了实证分析。研究表明:顾客感知实体零售商的互联网交互性对顾客保留行为存在直接影响;顾客对零售企业的品牌体验在互联网交互策略与顾客保留之间起到总体中介效应,其中功能体验和情感体验中介效应显著,但社交体验中介作用不明显;情感体验对感知互联网交互性和影响顾客保留的中介作用明显大于功能体验和社交体验。
简介:单元教学是在教学过程中,根据知识发生的规律、内在的联系、学生学习的基础、学生可以达到的高度,将学材进行有机整合,分成若干知识模块,编排成一个个的学习单元,由教师对学习单元进行整体谋划,安排教学内容,分课时实施,实现单元整体推进的一种课堂教学方式.本节课通过整合教学内容,将正整数指数幂的三条运算性质作为一个整体安排在一个课时内进行探究,旨在扩展学生独立学习的活动范围,发展学生的思维,提升学生的学力.
简介:借鉴教育发展指数相关研究成果,从教育机会、物质投入、师资力量、教育产出等四个维度构建高职教育发展指数,并对民族地区高职教育发展水平进行统计测算。发现民族地区高职教育发展水平整体偏低,且各地区共性与差异性并存,共性表现在民族地区高职教育发展水平整体低于全国平均水平,而差异性是指民族地区高职院校在各项指标上发展不均衡。据此民族地区高职教育发展应当标准与差异共生、赶超与特色并存,同时转型高职教育补偿机制,实现精准补偿、精准发展。
关注生成,保留课堂真实本色
指数函数的综合应用
秦淮灯会景气指数的实证分析
如何提升教师当前的幸福指数浅析
提升语文教与学的幸福感指数
指数函数与幂函数迷思概念的分析与转变
公立医院工会在提升非在编职工幸福指数中的作用
温柔的巨兽——为中国大熊猫保留更多栖息地,好处多多
高中数学有效课堂构建方略——以《指数函数》教学为例
在高效教学中寻求可持续发展——以“指数函数及性质”为例
互联网交互策略对顾客保留的影响机制--基于实体零售企业顾客的实证分析
实施单元教学,追求有规则的自由课堂——“正整数指数幂的乘法”教学设计与思考
我国民族地区高等职业教育发展水平评估——基于高职教育发展指数的证据