简介：摘要:开展幼儿游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，在这一过程之中，注意观察幼儿的行为，并从幼儿的行为之中分析出一些内隐性的原因，并鼓励班级之中的幼儿，积极参与到课程游戏的活动之中，将幼儿的行为进行记录，并与其他幼儿教师进行交流与沟通，明确幼儿教师观察行为背后蕴含的涵义，这是本篇文章研究的重点，也是今后幼儿教师工作的具体依据。

简介：摘要：国务院在“十四五”特殊教育发展提升行动计划中提出，全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。可对于一些智力障碍儿童来说，由于自我控制等能力较差，容易产生问题行为，对课堂教学造成很大的干扰，对提高学校的教育办学质量也有一定的影响。因此，如何采取有效的积极行为支持的策略和手段来干预、矫正智障儿童的行为问题，是学校教师迫切需要解决的问题。

简介：摘要：现阶段的幼儿教学要求教师能以幼儿的真实学习喜好以及成长发展需求为具体的教学方向,从而对其进行有针对性的指导与引导。由此便需要教师充分利用幼儿好玩、好乐的心理特点,积极引导其投入区域活动中,同时由教师对其行为模式进行观察,根据其中的变化,及时调整与升级教学方案,帮助幼儿获得更好的发展与成长。

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简介：摘要：音乐教学不是一个非主科教学，但是音乐课程对于提高学生的文艺素质有具有较强的正面作用。特别是针对中职学生而言，他们正处在价值观养成的关键，而音乐课程可以有助于他们建立积极乐观的生活态度，并有助于培养良好的价值观。因此，中职音乐教师应该积极努力研究有效的音乐课堂教学方法，以帮助中职学生在音乐课程学习中能够不断的提高自身的音乐能力，并培养良好的思维意识。

简介：摘要：新课程标准提出，在课堂教学中要把促进学生主动学习、积极思考、勇于探索作为核心目标。因此教师应根据学生的年龄特点，设计出适合的课堂教学方法，注重培养学生的自主探究能力。教师要改变自己不善于引导学生做学习的主人，不愿引导学生自己去寻找、发现并探究解决问题的途径；同时也要善于引导他们独立思考、勇于表达、积极探索未知世界，培养他们对事物进行分类、归纳和综合思维的能力。教师应该用恰当的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养同学们良好的学习习惯。所以在课堂教学中要不断改变自己不良行为习惯，以更好地帮助孩子们实现他们美好明天的理想[1]。

简介：摘要：本文旨在探讨中职学生行为管理与规范的研究，中职学生行为管理对于促进学生身心健康和学习发展具有重要意义。本文提出了一些行为管理与规范的策略和方法，以帮助学校和教师更好地管理中职学生的行为。

简介：摘要：随着人们生活品质的提高，对于健康饮食的关注也逐渐增多。而幼儿健康饮食行为的养成成为关注的重点。幼儿时期是儿童生长发育的关键时期，同时也是儿童饮食行为特征形成的关键时期。近年来，幼儿饮食行为问题受到了国内外学者的广泛关注。幼儿饮食行为问题检出率的逐渐增加，警示我们如果不及时采取有效的干预措施，将会给儿童生长发育带来极大危害。

简介：摘要：幼儿告状行为通常是指幼儿在与同伴互动当中发生某种冲突、攻击或者受到不公平待遇等行为时产生矛盾而不能自行化解时出现的，幼儿会主动向成人或者其他幼儿反映同伴的不良行为或侵害自己权益的行为。幼儿告状行为包含心理学和教育学等问题，本文旨在通过深入研究幼儿告状行为的心理机制、影响因素和教育意义等问题，以期为幼儿园和家庭教育实践提供一定的参考。

简介：摘要：观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师对幼儿的行为进行观察记录、分析解释、支持引导的综合能力。作为一种有目的的活动，教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。连续观察要求教师观察前明确观察的目的和方向，观察中抓住重点，观察后根据幼儿的表现实时调整教育策略。

简介：摘要：教师体罚学生是老声常谈的话题了，尽管国家制定了各种法律法规进行约束，但仍有一些老师仍然越过红线，用好心办坏事，损人不利己。因此我们作为一线教师不得不深刻探讨其原因，了解其影响，釆取有效措施引以为戒，加以避免。

简介：摘要：观察与分析幼儿的行为是认识幼儿发展的重要途径。幼儿行为的观察可以揭示出幼儿在不同情境下的行为特征、因素和发展趋势，有利于形成对幼儿个体差异和整体发展的认识。同时，通过幼儿行为观察，还能发现幼儿发展中的问题和需要，为针对性的干预提供依据。幼儿行为观察的方法包括定性观察和定量观察，其中，定性观察注重幼儿行为的描述和解释，定量观察则通过对行为的具体数量和频度进行记录和统计，较为客观地反映幼儿的行为表现。总的来说，通过幼儿行为观察与分析研究，既可以促进幼儿个体发展，又可以为教育者提供有益的指导和参考。

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简介：摘要：教师表扬行为对幼儿思维认知的发展有重要导向作用，是课堂教育环节的重要组成部分，借助教师的有效表扬能使幼儿直面自身错误，有利于培养积极向上和自信坚强的良好学习品质。因此幼儿教师应从不同角度分析提升表扬有效性和科学性的方法，帮助幼儿反思生活中的不良行为，提升幼儿对教师的信赖感，增强其参与实践学习活动的自信心。而且教师应借助表扬行为挖掘幼儿学习优势，推动开展赏识教育，激发幼儿学习自主性。基于此本文从表扬内容明确具体；正确认识表扬作用等三个角度，对调整幼儿教师无效表扬行为的方式进行探究。

简介：摘要：情绪是人的重要心理活动，影响着人格的形成以及人际关系的处理，是个体行为的重要驱动力量。

简介：摘要：在幼儿的日常交往中，欺负行为是一种常见的问题，这种行为通常表现为对其他幼儿进行身体上的攻击、言语上的侮辱、排斥或排挤等。尽管这种行为在很大程度上是出于无意或模仿，但仍然会对受害者造成严重的心理和身体伤害，甚至可能影响他们的未来发展。因此，针对幼儿欺负行为要采取相应的干预策略，促进幼儿的健康成长与发展。基于此，本文主要是针对幼儿欺负行为及其干预策略进行研究，以此为有关研究的顺利展开提供理论参考。

简介：摘要：幼儿阶段处于重要的奠基阶段，培养幼儿良好的行为习惯，对于其人格素养与能力发展而言都具有重要意义。因此，幼儿园方面必须要借助多元化的教学方式引导幼儿形成良好的行为习惯，本文在基于教学经验基础上，探究了“注重环境因素的渲染、注重榜样力量的引导、注重家庭教育的融合”三点策略，以期实现幼儿行为习惯的有效养成目标。

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