简介:副词“时而”原本是“副词+连词”的非句法结构,先秦即已出现连用,因句法、语义等的变化跨界融合成词,清代突然成词并出现迭用格式“时而……时而”。这反映了词汇化的一般规律;但“时而”的成词同时还受到“有时而……有时而”格式的影响,而与“时……时”“有时……有时”格式没有直接关系,这是“时而”成词过程中的特异性。词汇化不都是单个、孤立、规则的现象,有的可能是一批、一类、甚至整个词汇系统间的相互系联、调整、互动和影响。
简介:摘要:高中生物新教材选择性必修一免疫部分相比于老教材改动是比较明显的,尤其关于免疫细胞活化这一部分的改动较大,就“B细胞怎样被活化”部分来说老教材中只提及可由抗原刺激或者细胞呈递刺激而新教材中则强调B细胞活化必须有两个信号刺激,更加的科学和严谨。同时免疫细胞的活化是整个免疫部分的精髓之所在,能否清楚地讲明这个问题也是教师处理好本节课的关键之一。综上,笔者根据新教材中的改动查阅相关文献着重就特异性免疫中关键细胞的活化过程做一阐述,希望对同行有所帮助。
简介:【摘要】:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,需要通过每节课或每项活动来逐步培养形成的。传统的生物复习课容易忽视情境的设置,课堂平铺直叙缺乏主线,不利于学科素养的培养。本文以高中生物必修三《特异性免疫》复习课为例,以社会性议题“埃博拉病毒”为情境主线,串联复习内容,通过引导学生分析讨论等活动,注重发展学生思维品质,培养学生生命观念和社会责任意识,充分达成课程的教育目标。
简介:辨色植物植物的茎、叶对色彩十分敏感。如果你用一束蓝光从侧面照射植物,植物的茎就弯向蓝光一边。当换用其他色光照射时,植物的茎并不弯曲。叶片只有在自然光和红光的照射下才能生长旺盛,而对蓝光和绿光却毫无反应。生菜籽见红光才能