简介：随着认知科学的发展，把认知应用于翻译研究已经成为必然的趋势。翻译是一个包含了拆解原文和整合得出译文的综合过程。该过程在四个空间组成的整合网络里进行。原文在输入空间1中，输入空间2包含了译者思维空间，译文即整合的结果——层创结构存在于交织空间中。认知翻译理论强调了译者在整个翻译过程中起到的能动作用，并能更好地解释归化和异化，直译和意译等概念。

简介：摘要：2022年4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准颁布，本次修订强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，以落实学科核心素养”。这意味着，教师在教学过程中应注重引导学生理解学科知识背后的逻辑和原理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，通过大概年进行小学英语单元整体教学，使学生更好地理解和应用所学知识，提高其解决实际问题的能力。

简介：幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式。试图从认知语言学的角度探讨概念整合理论对英语幽默言语的解读,通过分析证明英语幽默的意义构建可以从认知的角度运用概念整合理论来阐释,为英语幽默的研究提供一种新的研究角度和方法。

简介：认知语言学认为语篇的内在认知机制决定其连贯程度。运用认知语言学的概念整合理论分析哈代的代表作《德伯家的苔丝》中的对话语篇发现，对话语篇中包含的相对独立的对话相邻对首先作为输入空间的内容在人类的认知图式中动态地组合，抽象出新结构；其次对产生的新结构进行进一步完善、扩展，最后在层创空间中整合出相邻对的主题。各组对话在合成空间都整合出相同的主题，其所处的对话语篇在主题上达到一致，整个语篇获得其内在的连贯统一。

简介：在小学数学教学中,学生的已有经验是有效的教学资源,针对这些已有经验,教师要善加利用.教师应根据教学实践,通过创设生活情境、寻找生活原型、排除日常干扰三种策略,提升、链接、沟通学生的已有经验,促进学生建构数学概念.

简介：心理空间及概念整合理论体现人类普遍的思维方式和认知机制。将研究对象局限于去语境化示例的分析方法可能制约理论发展及其应用。本文对近年心理空间及概念整合理论在互动话语方面的研究进展做全面述介,展示其对前有研究备受质疑的“谁的整合?”“看不见整合?”及概念整合对“语义中的语用”的解释力三大问题的解答。概念整合对互动话语的研究转向不仅能弥补以往研究不足,更能打开理论发展的视野。

简介：摘要：探讨了在大概念视角下进行小学语文单元整合教学的意义与方法，并分析了实施该教学方法的效果。在传统教育模式中，小学语文教学往往过于分散，缺乏整体性和系统性的教学设计。而在大概念视角下，以知识的普遍规律和内在联系为指导，将不同单元的相关知识进行整合，形成一个有机的知识结构，促进学生对知识的深刻理解和综合运用。本论文旨在提出一种行之有效的教学方法，在小学语文教育领域中推广应用。

简介：摘要 :小学数学是对小学生数学思维的开拓和挖掘，而且小学数学相对来说比较简单和生活化，其教学实例大部分来源于周边生活，有利于学生对问题的理解。知识是什么，知识就是生活中各种问题解决策略的总和，它与人类的日常生活息息相关。然而数学又不像生活中的问题比较直观，尤其是对数学概念的理解。所以为了能够使学生更好地理解数学概念，提高小学数学的教学效率，本文对基于生活整合的小学数学概念教学策略进行了研究和总结。

简介：李商隐是晚唐杰出的抒情诗人，其诗歌创作运用了很多隐喻手法。李商隐诗歌隐喻可总结为实体隐喻、方位隐喻、结构隐喻三大类概念隐喻。本文运用概念整合网络模型挖掘李商隐的心智空间及诗歌文本的深层意义，并通过结合李商隐的性格特征、人生经历以及社会语境等方面，探寻李商隐诗歌隐喻构建的动因。

简介：作为引导公众的有效媒介之一，新闻语篇建构的语义场背后常隐匿着话语机构意欲传达的意识形态。依托认知语言学转喻与概念整合理论，以不同国家主流报刊对英国脱欧后续报道为语料，对政治新闻语篇语义建构的认知机制进行研究。研究发现，政治新闻语篇理解过程中潜意识调用的转喻思维以事件空间或话语空间为工作场境，由此激活的概念实体通过概念整合参与新闻语篇语义建构，为识解其后隐藏的意识形态提供源泉。

简介：概念整合理论是在心理空间理论的基础上进一步的发展和优化，在言语解读中，各心理空间的建立、彼此的映射与合成机制的在线认知运作是概念合成理论的核心问题。本文运用概念整合理论对英语阅读由点到面地进行解读，意在说明概念整合理论在阅读教学中的重要作用。通过对单词和短语、习语和谚语、篇章的概念整合机制进行分析推翠，探讨它们的构建模式，以期扩大学生的阅读认知图式，启发他们的认知联想，培养他们的概念整合能力，提升学生的阅读效能。为英语阅读教学提供启示。

简介：类属空间从本质上看是一个具有结构性、高图式性和高依存性的概念矩阵。在整合网络中,类属空间是连接两个输入空间的桥梁,为不同空间内的概念映射提供通达,亦影响了整合空间的信息承继运作。在语篇理解过程中,被反复激活的类属空间会在认知层面得到固化,从而降低认知主体的概念操作负担和概念处理时耗,以提高识解效率。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，大概念是一种基于综合性、整体性的概念，它具有极强的抽象性，关注知识的联结性，更注重能力的系统性，是一种引导学生建立系统知识结构、建立关联认知能力的重要思想。英语是一门语言类学科，还是一门兼具文化价值、人文价值以及思维培养价值的学科，它的内容极具综合性与深入性，需要教师的教学手段也同样全面而深入。基于此，探索大概念理念下的英语整合教学方法，借助实践实现学生知识与能力的有效整合。

简介：摘要：为了切实提高课堂的效率，落实学生的核心素养，避免教师缺乏学科大概念的支撑，知识碎片化，只重课时，不具备整体化。笔者重点阐述如何上好英语整合课，可以从哪些方面入手重新架构和整合单元的内容。

简介：摘要：英汉习语中蕴含着大量的文化信息，习语翻译是否符合实际，能否充分传达其中蕴含的文化信息，直接影响着跨文化交际。因此，习语翻译中的归化和异化本质上是两种不同形式的认知方法，对源语言文化和目的语文化的侧重点不同。本文从认知语言学中概念混合的角度出发，介绍了翻译过程中概念混合的三种模式，对理解翻译过程的认知属性具有启发意义。

简介：语言随着时代的推进不断发生演变，并在原有意义和形式的基础上产生新的概念和结构。近年来互联网上相继出现了一系列生僻字，这些字与古汉字和方言字有着密切的渊源，但又被当今的网民赋予了新的含义。本文在概念整合的理论框架下阐释网络生僻字字形、字义、字音的生成理据，揭示了认知活动与语言使用和创新的相互联系。

简介：Fauconnier与Tumer提出的概念整合理论认为概念整合是一种极其普遍的认知活动，在自然语言的动态意义建构过程中起着至关重要的作用。本文尝试运用概念整合理论，从认知语言学的视角对中国相声中幽默言语的意义建构过程进行分析，一方面论证了该理论对相声幽默的阐释力，另一方面从一个新的角度丰富了国内关于相声的语言学研究。

简介：摘要：本文基于知识整合模式相关理论研究，对初中科学课堂教学中促进学生科学概念建构的教学活动设计思路做简要分析。

简介：摘要：高中是学生接受世界教育的时期，也是学生态度和价值观形成的时期。此时，学生具有独立的思想和意志、自信和自尊、个性和特点。随着”新概念”教育的发展，高中政治教育也进行了相应的教育改革，这符合学校教育发展特别是班级管理思想建设的要求。本文结合工作经验，探讨了对高中政治工作中如何实施“新概念”教育，实现学生高考的有效复习。

简介：摘要：近年来，高中历史教学面临着碎片化知识和教材过多的问题。为了提高教学效果，本论文通过基于核心概念的教学资源整合策略，旨在培养学生的历史素养和综合能力。文章分析了高中历史教学的重要性与现状，并提出了具体操作方法，如选取核心概念、整合教材资源以及渗透实例引导学生思考。通过案例研究评估策略的有效性。这一策略有望帮助教师更好地解决历史教学中的问题，并提高学生的学习效果和认知水平。