简介：教学复习课最忌讳的是炒冷饭或搞题海战术，充分地设计实验活动，依然可以把复习课上得富有探究味。

简介：学生不出错的教学不是真实的教学,学生不出错的课堂不是本真的课堂。尤其在复习时,由于遗忘知识、理解偏差或解题习惯等原因,学生会出现各种各样、甚至是匪夷所思的错误。面对学生的错误,我们没有必要责备和埋怨学生,因为学生的错误让我们能更真实地了解学生学情,更准确地把握教学起点,

简介：计算机网络在全世界迅猛发展，成为现代信息社会的重要标志之一。计算机网络以其独特的资源优势走进了课堂教学，尤其是思想品德课程的时代性很强，因此借助网络教学，及时关注社会时政要闻，了解法律法规，对初中生的成长具有积极作用，对思想品德教学改革也具有十分重要的指导意义。本人结合多年的教学实践，具体阐述一下利用网络进行思想品德课程教学的作用。

简介：摘要 ：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的要求越来越高。本文立足于课堂教学实践活动，分别从“课堂提问，提高教学质量”“分享参与，投入课堂学习”“评价目标，调动学习动力”这三个方面入手，针对小学梦想课堂教学策略进行了初步的分析和探索。

简介：目前初中科学复习课教学中存在两大误区：一是内容＂老调重弹＂,把复习课看成了补课;二是搞＂题海战术＂,把复习课上成了习题课。长此以往会挫伤学生学习科学的积极性,减弱教学效果。因此,我们要精心创设教学情境,让学生在他们熟悉的生活、实验等情境中去品尝复习学习的无穷乐趣,将知识串联,激发学生的复习兴趣。让学生通过对教学情境充分地观察、反复地探究、不断地讨论,从而达到对知识的温故、创新、运用和迁移之目的,促进学生对知识的理解,提高解决实际问题的能力。

简介：摘要：政治科需要记忆的知识多，而巧妙的记忆方法往往会收到事半功倍的效果。利用知识图示既能够帮助学生理解、记忆．也能提高学生的课堂参与性、兴趣，形成知识和能力，提高课堂效率。

简介：

简介：[摘要]要让学生用具体形象的材料来思考，图形因为直观、简洁、信息量大，利于思考，概括性强，激发学生思考，易于找到规律，体会并学会知识。因此要积极引导学生运用画图的方法分析数量关系进而解决问题，体会画图的作用和价值，鼓励学生用不同的图形解决问题，让数学变得更有趣。

简介：摘要信息技术与课程整合是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使终身教育和学习社会化成为可能。信息技术与课程整合的实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

简介：摘要:在巨大学习压力面前,初中生往往要通过做大量的练习来加强对知识的理解和巩固。在此过程中,不可避免的会有大量的错题出现。而错题是学生学习语言过程中的必然产物,是学生在学习过程中的不足之处,是反馈学生的知识盲点。为了避免学生在学习中不再同犯类似的错误,为中考复习更加有效性,我尝试利用学生的错题资源,帮助学生提高学习效率。本文结合我自己的教学实践,就初中英语错题资源的有效利用进行了探讨。

简介：文章对学案导学法的内容和实施进行了介绍和反思,通过利用学案导学法以实现课堂教学的高效化。

简介：摘要随着我国教育体系改革的不断推进，科学技术的发展对教育体系的进步提供了很大的发展机遇，越来越多的高新技术被应用在了日常的课程教育环节，其中，微课就是一种能够在根本上改善原有课堂效率的模式之一，由此，本文拟通过对小学数学课程教学过程中微课模式的应用，以期能够在一定程度上优化实际的课堂教育效率同时为后续教育工作的开展打下基础。

简介：

简介：【摘要】准确把握“识字与写字”学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字，写字能力，乃至提高学生的语文素养，都有重要的意义。本文从三方面探寻了如何提高识字教学课堂效率。即：创设情境  激发识字兴趣、字形演化 增强识字效果、词语辨析  拓展学生的思维空间。意在培养小学生主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力。

简介：内容摘要：由于现在的新课程标准要求，如何提高学生在课堂上思维意识得到充分的培养，思维创新得以开发，学习眼光、意识的加深，离不开数学教学的预设与生成。教学中的预设与生成还会随着学生不同意识的形成，预设随之变化。从而提高学生最大限度的思维活动的探究，意识的生成。使学生有经历、有体验、有思考，有收获。本文阐述了预设与生成的意义、精心预设，巧妙地处理突发生成。

简介：星期日的一大早，乡下的奶奶打来一个电话，说我家的老母猪生仔了。我一听高兴得一蹦三尺高。再三恳求爸爸带我去奶奶那儿，爸爸只得同意了。

简介：教学评价是英语课堂的重要组成部分，能够激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习信心。在实践中，教师可从针对性、激励性及创造性三个角度巧妙利用评价，使学生不断体验进步和成功的快乐，有效调动学生的学习积极性和主动性，提高英语教学的效果。

简介：摘要：本文运用比较方法，将小学数学谜语教学效果与小学数学教学传统模式进行比较，分析小学数学谜语教学的积极性，提高学习水平同时，在当前小学数学教学改革的大背景下，通过分析小学数学谜语教学发展缓慢的具体原因，编者将提出措施，帮助有关人员解决。

简介：摘要：心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导,错误是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。小学数学的学习中，学生经常在练习中犯下错这些误，错误是有类型性的。综合来看与学生的学习态度、认识能力、实践技能有直接的关系。教师可以利用这些错误题目来纠正认识错误，提高学生的做题能力，培养学生的学习态度，提升学生的数学学习思维能力。以此来提高课堂教学效率，培养数学方面人才。

简介：