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简介：【摘要】2018年我校“课程融合视野下主题学习设计与实施的研究”正式被确定为常州市基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目。主题融合课程在我校从理念萌生到实践探索，跨时3年有余，它打通班级、年级、学科界限，组合成一个“全科教学”式的研究整体。对课程融合、主题学习的含义、理念、价值意义等进行深入的理论研究，开展广泛的实践观察，并邀请有关专家对课程建设做指导，最终形成了适合我校的主题融合课程群。

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简介：摘要：近年来，随着我国高质量教育体系建设的不断推进，教育开始进入内涵式发展阶段。幼小衔接阶段是第一个教育转换阶段，帮助幼儿科学做好入学准备，是幼儿园教育的重要内容。而如何进行心理调节，正是幼小衔接的首要任务。衔接不好，可能会导致儿童在身体、心智以及社会适应性等方面出现许多重大的问题。

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简介：摘要：韩愈曰：“师者，传道授业解惑也”。随着我国综合国力的增强和国际影响力的提升，身为师者，已不再是简单地传授知识答疑解惑了。基于国家对新时代人才的培养需求和学生自身成长的主观追求，这要求老师要终身学习，勇攀高峰。首先从思想上要实时更新国家教育教学相关的前沿理论和重要讲话及指示。还要着眼学生的未来发展和社会需求，有目标地培养新时代的合格的接班人和可靠的建设者，育人育德，多项并举。为人师表，身正为师，更要坚守教育职责，不忘教育初心，为中国特色社会主义的发展和建设添砖加瓦。

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简介：【摘要】《幼儿园保育教育质量评估指南》中对环境创设提出了新的更高要求：积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习与探索的教育环境；通过聚焦班级日常观察，积极创设和利用环境，有效地促进幼儿的发展。我们努力打造赋能的环境，突显和提升儿童本位的环境，把丰富多样的课程元素有机融合，注重幼儿的主动参与和真实学习，实现幼儿与班级中的人、事、物建立美好的联结，真正回归儿童立场。

简介：摘要：“双减”背景下，实现学生减负增效，呼吁教育逻辑的转向、备课实效的提升、教育方式的重构、学生动能的激活、教育技术的赋能，推动课堂变革迭代升级，推动教育教学的内涵发展，聚焦学生的核心素养，是“双减”背后的真正逻辑。

简介：摘要：

简介：摘要：作业是学生日常学习行为的重要组成部分，是促进学生认知能力、自主学习能力和动手实践能力的最佳途径，通过作业能够帮助学生直观地了解学习情况，同时帮助教师及时发现学生的问题及教学不足之处，并根据具体情况适当地调整教与学的方式，从而提高教学质量。“双减”背景下，作业是减轻学生负担的关键环节，科学设计符合年级学生年龄特点和学习规律的作业，有利于培养学生语感和语文核心素养，呈现高效课堂，减轻学生作业压力，实现“减负不减效”的目标。

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简介：摘要：作业是学生日常学习行为的重要组成部分，是促进学生认知能力、自主学习能力和动手实践能力的最佳途径，通过作业能够帮助学生直观地了解学习情况，同时帮助教师及时发现学生的问题及教学不足之处，并根据具体情况适当地调整教与学的方式，从而提高教学质量。“双减”背景下，作业是减轻学生负担的关键环节，科学设计符合年级学生年龄特点和学习规律的作业，有利于培养学生语感和语文核心素养，呈现高效课堂，减轻学生作业压力，实现“减负不减效”的目标。

简介：摘要：对于父母来说，孩子有一个健康快乐的人格极为重要，而想要达到这一目的，关键在于亲子沟通，继而将其自身对事物的意愿、对情感的需要完全表现出来。本文简述了在亲子沟通过程中经常出现的两个问题，并就赋能亲子沟通提出了几点建议。

简介：摘要：《中小学德育工作指南》为德育工作提供了政策与方向指导，“未来教育”理念对班主任工作提出了全新的要求。班主任需要积极思考带班过程中如何体现“导师型”班主任的角色转变，并高效完成教育的根本任务。笔者在带班的过程中立足五育并举教育理念，在A·Q·A课程群的支持下打造特色班集体。

简介：摘要：减轻课后作业负担，提高学生学习质量，减轻校外培训负担，重视学生的学习体验，希望学生快乐学习，快乐成长。小学语文教师为学生设计课后作业，以减轻负担，提高效率，可以取得显著的质量改进效果，使学生有动力和能力做课后作业。

简介：摘要：