简介：一天正要下班．一位行政人员眼泪汪汪的来反映某个骨干教师上试教课的情况，目标模糊不清，重点不突出，对于大家提的建议都听不进．并且还说：“你们讲完没有，我有事去了。”该教师自身业务素质很好。特别是近两年．几次参加市级赛课都取得了较好的成绩．就慢慢骄傲起来。甚至还出现了今天的“对峙”。

简介：1．孙静波：中共党员、吉林省优秀网络人才、吉林省学科带头人、长春市优秀教师。2．田仲明：中共党员、中学高级教师、吉林省骨干教师、吉林省师德先进个人、吉林省先进科研工作者、南关区名师。

简介：“这是我第一次参加国培计划。从事幼教25年来，第一次接受这么全面的幼教理念。”广西河池市环江毛南族自治县幼儿园副园长韦金卷用“眼前一亮”来形容她参加国培计划的收获。日前，广西教育厅实施农村幼儿园园长和骨干教师国培计划，邀请专家为全区70个县的农村幼儿园园长、保教人员等150名“阿姨”讲课。

简介：培训是提升高校青年骨干教师职业素养的重要途径.培训应从影响教师职业素养的重要因素入手,选取职业情感、教师资格、教学能力、科研能力、专业教育、双栖教育等内容为培训内容.高校要创设有利于培训进行的工作和人文环境.采取多种方式与机制进行培训提高尤为重要,诸如实践制、导师制、探究制、进修制、讲座制、评价制.

简介：“农村骨干教师跟岗培训”在培训模式上以教师跟岗为重要特色，通过让参训教师全面参与基地学校的教育教学活动，来实现对教师的有效培训。项目组织者全程跟踪培训的各环节，不断探索培训展开的新路向，逐渐形成了具有一定创新性的骨干教师跟岗培训模式。其有效策略主要有三：一是双线管理，行政线与业务线并重；二是混合学习，看、听、做、教合一；三是互动指导，导师与学员共同提高。

简介：教师专业自主发展是当前教师教育关注的一个焦点问题。本文从职前和职后两个阶段，讲述了一位幼儿园骨干教师的专业成长故事，然后试图从内部和外部因两个方面探讨和分析幼儿教师专业自主发展背后的动因。

简介：根据《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2011年＂中小学教师国家级培训计划＂实施工作的通知》（教师厅[2011]2号）以及《关于＂国培计划＂—农村中小学骨干教师2011年项目实施计划及各项目招投标事宜的通知》要求,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的文件精神，

简介：对江西某师范院校小学英语国培班的学员进行了国培情况的相关调查，以了解国培的开展情况及效果，并为以后国培的改进提供参考意见。

简介：摘要很多女教师都有淑女的气质，但是在教学中,“淑女”教师应怎样实现更有效的班级管理，这是值得我们深思的问题。本文主要针对这一问题，结合教学案例，谈了一些看法。

简介：摘要作为新时期的班主任，在班级管理中一定要选好高素质的班干部，同时要善于发现其他学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。

简介：

简介：教师职业幸福基于教师文化职业价值体系，受到心理环境和伦理规范影响；它依存于教师文化所构成的静态与动态、多层与多样、互动与互变的情境之中；它是在教师文化行为系统中产生的，是在教师追求自我发展，在教学的求真、求善和求美过程中实现的。

简介：教师在制度型构下的社会代表者角色，在社会期待下的道德模范角色以及在自我反思下的公共知识分子角色在实然和应然的矛盾中遇到了尴尬。在当代新境遇下，教师要有意识去思考自身社会角色并努力重新建构，担负起批判性公共知识分子、教育经纪人和有素养公民的社会角色。

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简介：杜旭阳（辽宁东港市教育局）：教师的品性体现在师德师风上。品性是内在的，但可以外表现出来。一个品性好的教师，眼神是善良的。表情是亲切的，动作是轻柔的。一个教师能走多远，品性是关键，师德是根本。一名教师是否优秀，品性是最重要的一个考量。所以说教育先行，首先是师德先行。一名有高尚师德的教师，就不会体罚或变相体罚学生，就不会向家长和学生索要或变相索要财物，就不会乱办班、乱补课、乱发教辅用书。品行好、师德佳的教师，是春天的阳光，让学生和家长心里暖融融的。青年教师更应该加强自身品行修养，把师德作为强化职业素养的基础，用行动诠释“铁肩担道义。妙手绘人生”的内涵。

简介：杨林科（陕西师范大学附属中学）：对于教师尤其是文科教师来说，对学生最好的教育首先是教育好自己，让自己走向世界的高处，走向真理，然后才能对学生有一些精神辐射。如此来看，教师不过是一个学生而已，要不断学习。不断吸收，不断消化，并去粗取精，吃草挤奶。

简介：于漪（上海杨浦高级中学）：你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。

简介：教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱放在优秀学生身上。教师务必要记住：当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候!