简介：摘要在室温常压下，以二氧化氯为氧化剂，在不同催化剂的作用下催化氧化含氰废水。结果表明该法能有效地降低废水的氰根，氰根去除率达99%以上，是一种行之有效的含氰废水处理方法。

简介：采用次氯酸钠络合解离—碱性沉淀法对含柠檬酸络合铜离子废水进行处理,考察了pH、次氯酸钠用量、以及反应时间对该方法处理络合铜离子废水结果的影响。结果表明,在体系pH=13,次氯酸钠溶液用量达到4%,反应时间120min的条件下废水中的铜离子可下降到0.2mg.L-1左右,低于国家工业废水排放标准。

简介：摘要：传统语言学已经可以帮助人工智能解决一部分初级问题，但在语义、语用层面仍面临很多困难。要解决这三个方面的问题，需要从语言学范畴去深入了解理解词义的本质，语义的概念构建与表征以及语境对语义的作用。从认知科学的角度看，语言能力是一种认知能力。因此，语言的理解和产出也是认知任务的完成过程。因此探讨语言系统理解自然语言的机制对自然语言中语义的智能化处理能够提供有益借鉴。

简介：内容摘要：学生对素材的处理能力，决定了作文水平的高低。在写作指导中，先通过素材的积累让学生有话可说，再引导学生对素材进行细节设计，对人物进行心理、动作、语言、神态等细节描写，细化情境侧面表现人物，才能让学生的作文更加形象生动，而且具有真情实感。

简介：【摘要】 通用技术教材的教学化处理是教师备课过程中的一个重要组成部分，从目前的教学情况来看，一些通用技术教师对教材的处理没有引起足够的重视，甚至存在着一些误区。而这些误区将直接影响着教师的课堂教学的效率。本文从通用技术教材的教学化处理存在的问题出发，结合教学实践中的实例，谈谈通用技术教材的教学化处理的几点建议。

简介：摘要：打开诗歌发展史,我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的，我们知道古代是没有电视、广播、手机这样的现代娱乐设施的，所以这些工具并不能让我们充分了解外面的世界，但是诗歌却给了我们这样一个机会。因此，诗歌和音乐就像两条河流，同时汇入了同一个大海。诗歌与音乐的结合具有一种传统，它给我们的启示是，在进行诗词朗诵时，不妨回归自然，把诗词的原貌和音乐元素结合到一起，将音乐元素融入到朗诵中，进行多种形式的练习，真正的使“诗”和“歌”相结合，使诵读者的精神得到升华。

简介：课程标准倡导＂教材的体例和呈现方式应避免模式化,鼓励灵活多样,注意为学生设计体验性活动和研究性专题,重视运用现代信息技术。＂小学生的思维以直观思维为主,对较抽象的事物理解有一定的难度。现代信息与多媒体技术的发展,为教材内容丰富多彩的呈现提供了可能。因此,在教学时,可以把相关文本的内容通过多媒体的形式,将教材内容转化成能听能看的视频内容。

简介：小组合作学习在构建高效课堂中有着积极的意义,但在实际操作过程中,要注意课型的变化而采用不同的策略,对小组合作学习的细节进行精细化处理,使学生在知识、能力、情感态度与价值观方面都得到良性发展,最终实现高效教学。

简介：讲到作文素材,常用的比喻是'巧妇难为无米之炊'。这话有一定道理,即'米'是'炊'的前提,但若仅限于有'米'就能成'炊'的理解,实质上还是浅薄的。众多考生正是因为'有米即可成炊'的观念,将米加工成毫无特色的饭,从而湮没在千'米'一'饭'的庸常作文中,并未获得理想成绩。这时,我们需要思考一个问题:'米'怎样成'炊'?在'巧妇'手里,米,可

简介：转盘物块好奇妙,临界问题再添料;学生思维有疑点,物理图象显高招。'转盘—双物块'模型在高三二轮复习中仍然属于重点也是难点问题,学生往往不容易掌握,笔者发现用图象来处理这类问题,方法较为简单。一、双物块在转轴同侧【例1】如图1所示,A、B两个物块放在旋转圆台上,它们与台面的动摩擦因数均为μ,它们的质量均为m,它们离轴的距离分别为L、2L。A、B用细绳连接(物块可视为质点),开始时,细绳恰好伸直但无张力,现让该装置从静止开始转动,在角速度缓慢增大的过程中,试讨论A、B受到的摩擦力、绳

简介：摘要：数字处理技术是通过相关载体实现对信号的采集，利用数字化转换实现对信息的针对化读取。从信号读取形式看，数字处理技术可以有效对含有一定信息属性的文字图片、音视频等进行模拟转变，通过处理器实现对信息的有效录入。伴随着计算机网络体系的逐步优化，数字信号处理技术的应用范围也随之拓宽，其在运行过程中也不仅仅是对信息进行转变处理，而是通过多途径的应用令技术本体可以在相关领域内实现最大化应用。

简介：

简介：本文对关联规则采掘中的主要方法进行了概述,指出了关联规则采掘中的不足,介绍了算法优化上的一些进展情况

简介：摘要我们的生活脱离不了物理的联系，它时时刻刻影响着我们的生活，与我们的生活息息相关。物理知识教会我们了解生活的一些常见现象，当发生问题时，需要解决问题的办法都和物理这门学科有关。当我们学习好物理这门学科的时候，我们可以使用所学的物理知识解决一切难题，但是，物理知识的传授也间接的成为了一个难题，所以，我们应该寻求合理的教学方式与方法，传授物理知识，让同学们可以放轻松的学习物理，把高中物理教学的知识内容进行重新整合，重新编辑，以便于我们更好的传授知识。

简介：摘要：高中物理是高中阶段的重点教学内容，可以培养学生形成物理核心素养，强化学生对于物理知识的认知水平。物理概念是高中物理的学习难点，在教学过程中存在着较多的问题，学生缺少主动学习的兴趣，无法掌握核心概念，影响了后续物理知识学习活动的开展。高中物理教师应当正确认识目前教学过程中存在的问题，结合问题出现原因制定合理的教学策略，保证高中物理教学活动的有序开展。基于此，本文从不同角度出发分析了高中物理概念细腻化处理策略，提出了物理概念有效教学方法，以期可以为高中物理教学活动的开展提供有效参考。

简介：东汉的许慎在《说文解字》中将“黑”解释为“火所熏之色也”，即火焰熏烤后所留下的颜色。然而，生活中的“黑”已经远远不只是一个颜色这么简单。我们用“黑”形容非法、隐蔽的工厂，把它叫作“黑作坊”；我们用“黑”形容人邪恶歹毒，把他们叫作“黑心肠”；我们甚至将这些用法与“白”的含义相对，把反社会的非法组织叫作“黑社会”，把留下极端负面评论的网友叫作“黑粉”。

简介：摘要物理学是一门以实验为基础，崇尚理性、重视逻辑推理的科学.物理学的知识具有严谨的结构体系，知识之间存在着千丝万缕、纵横交错的内在联系.我们经常说对知识要“融会贯通”，就是指学习的知识不应彼此孤立，而应四通八达，纵横相连.物理学知识之间的严密逻辑关系，决定了高中物理教学内容的呈现结果要符合知识的内在逻辑，呈现过程要适合学生的认知规律和有利于学生逻辑思维能力的培养.基于此，笔者对高中物理教学内容的逻辑化处理策略进行了粗浅的探究，总结出三种逻辑化处理策略逻辑层次显性化，逻辑层次认知化，逻辑层次细腻化。

简介：力学实验是每年高考必考的内容之一。本文以实验《探究加速度与力、质量的关系》的复习为例，从实验目的、原理、操作、方案、数据处理和分析、拓展与创新等方面探讨高三力学实验复习教学设计的逻辑化处理策略。

简介：<正>什么是图画书?"大概是一本书,运用一组图画,去表达一个故事,或一个主题"台湾著名图画书出版人郝广才在《好绘本,如何好》里这样定义。本文所讨论的图画书,也是基于这样的理解。在图画书的阅读中,图画的特点是直观,易懂,不分年龄,不分种族,不分国界,都能读懂图画的意义,这是一种感性的视觉思维与理解。但图画的表意又是相对含糊的,所以在讲述故事时必须借助文字来更为准确地描述。文字的特点在于它对事物地表现更加清晰,更具深度。由于文字语言与思维的一致性,因此它是一种理性的,抽象的概括。图画和文字的关系,正如美国凯迪克金奖获得者芭芭拉·库尼所言:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线

简介：摘要：高中物理的教材优化处理需与学生的实际相结合，根据新课改的相关要求，对教材实施相应改编，以此使物理教材更好地适用于课堂教学。新课改下，新课程观以及教材观将教材当做“工具”，属于重要的一项教学资源，且教材通过被崇拜与依赖的对象逐渐转变成为课程目标得以实现的工具与手段，同时，信息技术的不断发展，也促进了教材形式的改变。同时，物理教师充分了解与把握教材是保证教材优化有效性、科学性、合理性的必要条件，因此，物理教师可将教材作为基础，超越教材，不断吸收学生的建议与意见，促进教材资源的功能性拓展，从而实现物理教材的真正优化。