简介：

简介：【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，它激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。因此，在班级里抓住班风的建设，就是抓住了繁杂的班级工作的关键。如何建设优秀班风？我认为从“培养一支强而有力的班干队伍；精心布置班级文化；教师以身作则；家校合作”等多方结合就能创建优秀的班风。

简介：摘要：我国的建筑文化历史悠久、丰富多彩，与校园文化融合的可能性高，而且具有重要的价值和意义。建筑文化与校园文化融合建设可以促进学校的发展和进步，提高学校人文教育、科技教育事业整体水平。现如今工学结合人才培养模式的应用范围不断地拓展，建筑文化与校园文化融合建设的基础形成，建筑文化与校园文化融合建设的条件成熟。为此本文提出从建筑物、植物、雕塑等着手开展建筑文化与校园文化融合建设工作。在此基础之上介绍了构建建筑文化与校园文化融合建设平台、打造建筑文化与校园文化融合建设专业团队、利用建筑文化与校园文化各自的优势开展融合建设活动等对策，希望可以为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：早在公元前6世纪，伟大的教育家孔子结合丰富的实践经验提出“学思行并重”的理念，之后儒家思孟学派提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的理念来说明学习的过程。在近代，我国著名的教育家陶行知提出了“教学做合一”[1]的教学思想，其均符合高中《体育与健康》课程标准的教育理念，与现代教育改革的方向不谋而合。因此，体育教师在对学生体能展开训练过程中发展学生的思维能力，能促进体育课堂教学效率的提升。

简介：

简介：[摘要]项目学习以学生为中心，以自主探究为核心，项目学习改变了传统的被动学习，让学生主动探究经历，使得学习真正发生。项目学习打破了学科界限，有利于培养学生的综合素养，促进学生思维能力、实践能力、创新能力等多元能力的发展。文章以《小帆船》教学为例，阐述项目学习的实施策略。

简介：摘要：新时代背景下，为培学生的科学养核心素养，即使学生拥有适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，设计基于项目化学习的初中科学综合课堂。同时结合多学科知识、融入现代信息化技术、借助小组探究式学习等，以模型飞机的制作为总项目，从机身设计，电机动力，实践操作等方向设计综合堂课的构建流程。

简介：

简介：摘要：新闻宣传工作与企业文化建设间存在相互作用的关系。文化建设是现代企业提高竞争软实力的重要手段，优秀的企业文化有利于社会口碑的打造及员工凝聚力的提升，为企业争取更多的发展资源。企业新闻宣传工作以文案、视频、纪录片等多种信息呈现形式，向社会公众展示企业科研创新工作成果、先进员工事迹、企业承担社会责任等情况，让社会各界对企业有更加深层、客观的了解，帮助企业提高影响力及社会认可度，树立良好的外部形象。本文分析宣传工作在企业文化建设中的作用，将新闻宣传作为企业文化建设的重要手段和途径，并提出新闻宣传工作的优化措施，用以促进企业文化建设成效提升。

简介：摘要：随着科学技术不断进步，微课逐渐成为现代教学体系中常用的一种辅助教学技术，为教师提供更多的教学资源和教学路径。新形势下开展初中地理教学活动中，教师要深度挖掘微课教学资源，将其与地理科学教学进行整合，为学生教授更全面的地理知识，促进学生地理学科核心素养的形成。本文是对初中地理微课资源整合建设路径探索，探索出初中地理教学中有效应用微课资源的方式，实现初中地理课程素质化教育目标。

简介：【摘要】

简介：摘要 ：项目式学习是基于驱动性问题串联完整项目，完成项目产品或方案，学生经历项目化学习过程，促进批判性思维、问题解决能力和创造性思维等的提升。这与综合实践活动的活动方式和培养目标高度契合。因而，把项目式学习融入小学综合实践活动课程中，是十分有意义的尝试。如何将项目式学习在综合实践活动课程中发挥更大的作用，成为笔者思考的问题。

简介：摘要：为了更好的推进高校教育发展，各大高校必须对原有的教育目标及教育模式进行深化改革。在这种情形下，产教融合基地在为高校培养应用型和技术型人才起到了重要的保障。本文从“高校产教融合基地的内涵”“国内外关于产教融合的研究现状”“建设产学融合基地的解决措施”这三个方面入手，针对高校产教融合的建设模式和运行机制进行了初步地探索和分析。

简介：摘 要：随着科技的发展，为让学生得到更多的学习资源，课堂教学工具开始变得多样化，尤其是多媒体、班班通的出现，改变了传统的教学模式。这其中微课教学模式一出现，便火遍了所有学校，所有有条件的学校纷纷进行改革，各个老师纷纷将微课教学模式运用到日常教学当中。今天我们就主要针对高中地理微课资源整合进行思考。

简介：摘要：在小学的教学活动中，综合实践课程具有强烈的综合性与实践性，能够使学生的感官体验丰富多样，也能够培养学生有一个良好的学习习惯。在开展小学综合实践教学活动时，重中之重就是要推进项目化教学实践。这就意味着教师在开展综合实践教学活动时，应当为学生设定一系列的特定的项目，然后让学生以个人或者小组的形式来完成项目内容，从而完成综合实践课程教学，也可以在一定程度上提升学生的综合素养，促进学生的身心健康发展。因此，本文将对如何将项目化实践应用到小学综合实践活动，进行探究分析。

简介：项目学习与综合实践活动有着紧密的联系,它对于提高学生对知识的综合运用能力和实践活动能力有很大的帮助.我们可以通过确定项目、制订实施策略、实施操作、作品的制作和展示、交流与评价等环节来优化综合实践活动课程的实施.

简介：摘要：从当前的教育情况来看，项目学习是一种全新的课程活动学习形式。在这一学习过程中，相关教师将综合实践活动作为课程开展的主要途径，实践过程中不断对学生的具体表现进行评价。另外，教师必须保证项目评价和理论的可行性，严格按照相关理论进行实践操作，保证基本的理论基础。本文将针对项目学习综合实践活动课程实施的问题进行简单分析。

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简介：摘要：本论文旨在探讨小学综合实践项目化实施对学生核心素养和能力的影响，以及在实施过程中可能遇到的问题及对策。通过项目化实践，学生在学科知识融合、学术能力提升、综合素养发展等方面得到全面锻炼。然而，在实施中也面临学生参与度不足和教师角色转变困难等挑战。本文提出了制定有效激励机制和提供教师培训与支持的对策，以期为小学综合实践项目的顺利实施提供参考。

简介：生产实习基地建设是高校实践教学的重要组成部分，专业生产实习对于大学生实践能力的培养、综合素质的提高起着重要作用．本文分析了实习基地建设的重要意义，并结合我校生物技术专业的实践与探索，总结了当前生产实习基地建设中存在的一些问题，在此基础上提出了生物技术实习基地建设的几点建议．