简介：组织机构建设是中小学管理的重要内容,随着教育改革的推进和学校的发展,传统的中小学组织机构也面临许多新的问题.一些中小学管理者正在积极地进行组织机构模式改革的尝试.针对当前中小学管理实践中关于组织机构模式改革的一些新的探索进行总结和系统分析.

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简介：如何将学生真正培养成有特长、适应社会需要的健全的人，是教育工作者的主要任务。我认为，要使学生成为一个健全的“人”，教育者与被教育者之间的和谐发展至关重要。师生互动和谐发展，首先要完善教师与学生的人格。教师要具有一种良好的人格品质，才能在互动的影响下自我完善。人格品质中，诸如崇高理想、学识、敬业精神、奉献精神等，自不待言。除此以外，另一些人格要素，对师生互动起着重要的促进作用。（一）尊重学生（１）要摆正师生的位置，平等地去看待学生，尊重学生。（２）不要把自己当作理想的化身，敢于在学生面前袒露与承认不足。（３）要用一种民主的作风去让学生放言。（４）树立一种互为师长的理念，从学生身上我们能学到很多东

简介：摘要“学困生”是学校教育教学活动中的客观存在。随着特殊教育事业的发展，聋教育教学的不断深入，应逐渐把聋校学习困难学生的转化作为一项系统工程，加以研究。本文结合学习困难学生的心理特点，初步分析聋校学习困难学生形成的原因.

简介：本文对爱国主义的产生与发展,爱国主义的心理结构,加强中小学爱国主义教育要注意的问题作一些探讨。

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简介：由于现行本身固有的缺陷,致使其实施效果很不理想.本文认为,必须坚定贯彻国家赔偿的立法宗旨,确立合理的归责原则,适当扩大赔偿范围,设定科学的赔偿程序,使其进一步健全与完善,才能真正发挥国家赔偿的应有的作用,实现其保障人权的根本任务.

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简介：济宁市市中区位于鲁西南的大运河畔。现有区属小学22所，在校生16952人；区属中学9所，在校生14995人；另有聋哑、培智学校各1所，在校生180人，足一个以基础教育为主体的县区。1991年，成立了市中区人民政府教育督导室，启动了教育督导评估制度，通过综合督导评估、专

简介：独立学院大学生的人格缺陷主要有以下几个特征：意志品质薄弱、个人私欲膨胀、轻诺失信、心理不健全、缺乏团队精神等,因此必须加强独立学院大学生的心理教育,以帮助其塑造健全人格。

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简介：激励是人力资源开发的重要手段,它表现为对人的需求欲望予以适当满足或限制.由于人是管理中最复杂、最不确定的因素.所以激励就成为管理者需要掌握的最具有挑战性的技能之一.管理者若想提高激励效果,就应了解激励的原则.

简介：文章论述了对"铰链四杆机构"这部分教学内容所采用的独特的教学方法,即"凭票对号入座"法.

简介：文中由所推导出的平面曲柄滑块机构的设计计算公式,可预先确定压力角的最大值(a)max,并使其小于或等于许用压力角[(a)];同时按机构的结构尺寸条件由设计计算公式和所推导的边界条件可预先确定曲柄、偏距和连杆三者长度之一;另外按文中所推导出的曲柄、偏距、连杆的长度边界条件,可直接判断所得计算结果是否满足机构运动连续性要求;通过实践文中所用的设计方法不仅克服了现行广泛使用的设计方法所存在的不足,而且简单易行.

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简介：教师在组织实施有效的课堂提问时,首先应精心设计所提的问题,达到激发学生潜能的目的;其次要注意提问应面向全体学生,不可忽视后进生;三是在提问过程中应营造轻松愉快的课堂气氛;最后要对学生的回答及时评价和纠正.只有充分保护和激发学生的创造性思维,才能收到良好的教学效果.

简介：1988年初,我校接受了《职业指导的理论研究和实验》这一国家教委的“七五”课题,经过近三年的学习与实验,取得一些成果。参加实验的90届高三毕业生,高考第一志愿录取率比过去提高,升入高一级学校后,对所学专业比较满意。本文是从学校领导的角度汇报我们是怎样领导与组织这一课题研究的。主要有以下四点:

简介：自开展现代远程教育工程以来，中国的现代远程教育事业飞速发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》颁布后，中国的远程教育事业又面临着新的机遇和挑战。在现代远程教育发展进程中，一些高校非常重视对远程教育基本规律和实践问题的研究，也非常重视对研究机构的设置，这些研究机构对现代远程教育事业的发展做出了一定的贡献。为了更好地发挥中国远程教育研究机构在远程教育事业中的作用，促进中国远程教育研究机构的发展，文章主要采用文献法、调查法，并结合高等院校分类、研究机构的职能等相关理论，对中国远程教育研究机构设置的院校类型、机构性质、机构职能等方面进行分析；从多个角度分析机构设置存在的问题并提出机构改革建议。

简介：从校外培训机构的'供给'是否适应学生及家长'需求'的角度分析发现,校外培训机构存在数量和科目过多、教学质量和师资素质不高、环境条件和服务水平欠佳等诸多问题,与学生及家长对校外培训的需求实际和良好愿望不相适应。导致这些偏差的主要原因是教育主管部门对校外培训市场监管的统合力和持久力不足,校外培训机构偏重经济利益而忽视自身的责任和建设,学生及家长对校外培训存在价值高估和盲从心理。为有效治理校外培训机构,促进校外培训行业的规范运行和健康发展,政府和教育主管部门需要建立和完善校外培训市场的统一性和长效性监管机制,引导校外培训机构树立'教育'理念并搞好硬件和软件建设,而学校及教师则应指导学生及家长有选择性地参加校外培训并正确处理校外培训与学校教育的关系。