简介:〔摘要〕在小学数学教学过程中,很多教师仍然采取传统教学方法,虽然有一部分学生取得了较好的成绩,但是绝大部分学生的学习情况和考试成绩都没有达到标准。从客观角度来看,这种情况的发生与教师的教学方式有很大关系。我们需要在小学数学教学中改变传统教学方式,采用分层教学法开展数学教学活动,分层教学法的应用取得了很好的教学效果,通过不断的改良,更符合小学阶段学生的思维方式和理解方式。本文结合笔者实践教学经验,对小学数学分层教学进行分析。
简介:〔摘要〕随着时代的发展,我国初中的教学方法也在不断更新。现在的初中生由于自身接受能力和成长环境的不同,对知识的接受能力也不同。想要提高学生整体的数学成绩,老师就要对学生进行分层教学。
简介:〔摘要〕面对当前的高中英语教学中学生学习成绩参差不齐,学生的学习基础不在同一个水平线上,我们开展了高中英语分层式教学。经过高中英语分层教学的探索与实验,取得了一些可喜的教学成果。开展分层式教学主要应该抓好以下几个方面的教学热情关怀,激发兴趣是开展好分层式英语教学的基础;把语言知识转变为语言能力,为分层英语教学作好必要的准备;开展灵活的分层教学,调整好分层的结构;处理好分层的和谐融合。
简介:因材施教之“材”多被理解为学生个体内及个体间的生理、心理和个性差异,学生的社会阶层差异被忽视了,因而有必要重新诠释因材施教的实施依据和原因。社会分层带来的不同阶层在物质条件、语言符码、教养方式、抱负水平等方面的差异将深刻影响教育,成为影响教育起点公平、过程公平和结果公平的重要变量,也导致因材施教在实践中遭遇现实挑战:统一要求还是因材施教,能力分组还是混合编班,一视同仁还是差别对待,因材施教还是因“财”施教的矛盾日益凸显。产生挑战的原因是多方面、多层次的,基于教师行动的视角,其原因在于:教师了解学生不够充分,缺乏问题解决准备,价值有涉的课程,不平等的师生课堂互动,代表社会的学业评价。因此,教师应当充分了解学生,关怀弱势群体,实行积极差别待遇,实施补偿教育,促进学生在已有的基础上获得最佳发展。
简介:〔摘要〕分层次教学法是我国教育事业当中使用最为广泛,也最具科学性的教学方法。在高中体育与健康课程教学过程中,为了能够保证教学效果,开展分层次教学方法非常有必要。笔者结合实践教学经验,在本文中对教学主体、教学目标和教学内容(方法)的层次划分进行探讨,希望能够为高中体育与健康教学效果的提升做出贡献。
简介:〕隐性教学在高中数学教学中的应用非常普遍,这种教育模式不仅能够营造一种科学的教学氛围,更能够有效提高学生的综合素质。