简介：摘要：本文从现阶段高中的英语语法学习和教学现状入手，阐述了情景教学法的理论要核，讨论了情景教学法应用于高中英语语法教学的价值，它从实际上变革了高中英语语法的教学模式和学习模式，也从根本上与新课标对高中英语语法教学的要求保持了高度的一致。

简介：摘要摘要中学英语要不要教语法，应当如何教语法，一直是外语界争论的焦点。我国传统高中英语语法教学过分重视语法，不利于学生的全面发展。新课标认为学生学习英语不仅需要学习语音、词汇、语法、功能和话题等方面的科学知识，还需要发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。其中，教师进行英语教学需要转变教学观念，教学内容贴近生活，以学生为中心，推动学生全面发展。

简介：摘要我们的英语教学是外语教学，没有相关的情境，学生多数时候是在学中学，而不是在用中学。还有很多地方的学生学英语是为了考试的需要，教师的英语教学也会随着高考的指挥棒进行，因此教师的教学偏重于学生做题和解题能力的培养而忽视了语言本身的交际技能。在中学英语教学中，语法教学既是重点又是难点。它涉及到学生的遣词造句能力，又涉及到学生的语言学习逻辑；它涉及到词法和句法，还有语言运用的能力。语法规则是语法学习的基础，但又不能过于强调语法规则；教师在语法教学中，还会把相关的东西旁征博引全部讲授给学生，造成学生难以消化；语法教学中，过于重视句式的机械训练而忽视了语法的情境使用。

简介：摘要：英语是一门必修课程，英语语法是英语教学的重要环节。传统的英语语法教学非常单一、枯燥，教师在语法教学时过度片面地讲解语法知识。新课程标准要求，英语语法教学不能脱离语境，应与语篇相结合，这样才能提升学生语用能力。语境，即语言的环境、场景情形和语篇文本。语言和环境相互联系、密不可分。在语境基础上，可以更好地辅助学生学习英语语法，因为在特定的语言环境下，可以身临其境地感受。语境与学习反馈是相辅相成的，只有在语境中才能更好地锻炼所学到的语法知识，同样，在学习英语语法的过程中也需要语境的辅助。

简介：【摘要】随着我国教育事业的快速发展，高中英语教学对学生英语水平提高的促进作用愈发明显。英语语法的学习对于学生英语知识体系的建立具有直接作用，学生对英语语法知识的理解程度直接关系着学生英语学习能力的提高。高中英语教学是学生英语学习的重要阶段，新课程标准对高中英语教学提出了更高的目标。语法知识的传授是英语教学的重要内容。本文以“新课标下高中英语语法教学的几点思考”为题，对当代高中英语语法教学中存在的问题进行分析，提出了几点高中英语语法教学策略。

简介：摘要对于初中生来说，在学习英语的过程中，最大的难点往往就是语法知识的学习。在传统的初中英语语法教学中，教学模式单调，学生时常感到枯燥乏味，因而教学效果不佳。对此，可在初中英语语法教学中应用情景教学法，通过创设具体情景，让学生更加直观地进行体会学习，从而不断提高学生的语法知识水平。

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简介：摘要：所谓任务型教学,就是以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织学生进行听、说、读、写的活动,达成学习目标的一种教学方式。它强调学生的“做中学”(Learningbydoing),也就是以学生的生活经验和兴趣为出发点,让学生综合地应用语言完成一些任务。目前,任务型教学在高中英语教学实践中已经取得了一些成效。但笔者通过课堂观察和研究发现,该模式还没有达到理想的效果,任务设计脱离实际,任务前准备不充分,任务后评价单调,任务过于繁多或过于简单。

简介：摘要“四步曲”教学理论是在图式理论原理基础上产生的理论模式，这一理论强调学生对于背景知识的灵活应用，在传统高中英语阅读活动中，采用的教学模式属于应试化教学模式，这种低层次教学模式是难以促进学生发展的，本文主要谈有趣的阅读导入“四步曲”教学模式在高中英语阅读中的应用。

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简介：本文主要探讨了任务型教学理论的基本观点,结合实例论述了任务型教学法在高中英语教学中的运用。

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简介：摘要本文对体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用策略进行了分析，明确了体裁教学法的应用优势，并提出了针对记叙文、说明文、议论文等不同体裁阅读文章的体裁教学法应用策略，希望微关注此话题的人提供有效的参考。

简介：摘要：高中英语教学过程本身是枯燥的、无趣的，而通过创设丰富精彩、个性鲜明的语言情境，则能激活学生的参与兴趣，燃起探究热情，在思考、对话与体验中锻炼英语思维能力，获取更多的英语知识并实践运用，提高学习英语的实效性，促进英语综合素养的持续提升。那么结合高中英语教学的主要内容与目标要求，如何有效应用情境教学法，本文就此问题做深入分析。

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简介：内容摘要学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。

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简介：　　【摘 要】高中英语写作一直以来都是广大师生重点讨论的问题，因为英语写作对他们来说都是一个巨大的挑战。就教师而言，要通过自己的写作教学让学生学好英语写作是一个很大的问题。就学生而言，通过教师的引导和自己的努力学好英语写作并不容易。事实上，高中英语写作教学也并不是大家想象的那样困难，在高中英语写作教学中有很多提升写作教学水平的方法。接下来，我将根据自己的见解，谈谈高中英语写作教学。

简介：摘要在高中英语教学中，语言教师能积极营造良好的交互情境、明确交互的要求、精心设计提问和问题以及加强对英语课堂教学交互的研究，将更多的课堂教学时间和重点放在学生英语应用能力的提高上，运用符合我国成人英语教学实际的教学方法。要想真正把英语学以致用，交际教学法应该是必经之路。交际教学法的阶段性及影响教学效果的几点因素。