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  • 简介:爱与,是人的本能,就跟吃饭睡觉一样自然。大学校园是一个男生女生集体“群居”的地方,一方容易滋生爱情的水土。但是在这方特殊的土地上,我们必须遵守一些“规矩”,适应“群居”的生活。当爱情来临的时候,你是否想过,该如何选择你的?《成长》采访了5对大学生情侣,让他们诉说他们的想法。希望在观点与意见的碰撞间,你能得到一些思想的火花。

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  • 简介:幼儿是有差异性的独立个体,因此在教学中必须照顾到每个幼儿的差异性,才能保证幼儿获得个性化的发展。选择陛教学策略的运用能够有效地推进个性化教学的开展,进而促进幼儿的自主发展,使其养成主动学习的习惯。在实践中运用选择教学策略,教师应注意提供可以选择的学习空间与学习内容,并接纳幼儿多样的学习方式。

  • 标签: 选择性教学 学习空间 学习方式 学习内容
  • 简介:大家知道《漂洋过海来看你》这部电视剧吗?今天我们要谈的可不是剧情,而是男主人公的身份——旅游体验师。

  • 标签: 旅游体验 还原 男主人公 电视剧
  • 简介:城市里,园丁把许多天鹅绒草籽撒在街边的草坪上。一粒草籽看见近旁有川流不息的行人和车辆,听到噪音不绝于耳,很讨厌这个喧闹的地方。它看见风路过,就大声喊:"风伯伯,请您带我离开这里吧!"风伯伯回答:"草籽,街边的草坪很适合你生长。""风伯伯,我讨厌这里!""草籽,你和兄弟们长成天鹅绒草后,就能降低噪音、改善环境。"

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  • 简介:你喜欢吃咖喱饭吗?深受人们喜爱的咖喱,是从印度传入欧洲,再从欧洲传人中国和日本等国的。其中印度的咖喱稀薄一点儿,而欧洲咖喱则比较黏稠,虽然各地的咖喱风味略有不同,但部非常美味哦~说了这么多,你知道令人着迷的咖喱到底是用什么东西做出来的吗?

  • 标签: 混合 欧洲 印度
  • 简介:最近看了一篇题为《盐碱地的羊》的文章,深受启发。盐碱地产出的羊比水草丰美的绿洲产出的羊肉质更好,市场销售价格也更高。这是有经验的西北牧民发现的。

  • 标签: 孩子成长 催化剂 逆境 市场销售价格 盐碱地 产出
  • 简介:在我上小学期间,每天早上,我都会和我的伙伴乔治一起走回家。可是,一天我和他开了一个小玩笑,我突然伸出了我的胳膊,紧紧勒住了他的脖子。“放开,艾伦。”他大声哀求道。可是,我始终没有松手。乔治对于我的动作感到很生气,最后他挣脱了我的肩膀,狠狠地瞪了我一眼,然后迅速跑开了。

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  • 简介:<正>一次,我去拜访一位公司主管。在他的办公室,看到两幅漫画:一幅满脸都是笑,眉毛、眼睛、鼻子、嘴都向上,弯弯的,像月牙,从上面往下掉的金元宝都接住了,一个也没掉在地上。另一幅则满脸都是气,眉毛、眼睛、鼻子、嘴都朝下,一撇一捺,像斗笠,从上面往下掉的金元宝都落在了地上,一个也没接住。我看了,忍不住笑了。

  • 标签: 选择快乐 金元宝 宝都 对我说 放鞭炮 街坊邻居
  • 简介:德育工作是中学教育工作的重要组成部分,对学生思想品德的形成、道德习惯的培养等都具有十分重要的意义。随着人们对农村中学德育教育工作认识程度的不断提高以及农村教学改革的不断推进,农村中学的德育中存在的问题也在不断凸显,需要对这些问题进行深入分析并且采取针对强的措施,不断提高农村中学德育的教学效果。基于此,本文对当前农村中学德育存在的问题进行了探究,并分析了提升德育实效的思路和途径,以期为农村中学德育工作提供一定的参考。

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  • 简介:还原教学法不仅能在分析作品中,还原作家的生平、经历,还能还原作品的主题、情感等。本文以《爱尔克的灯光》为例,简要地介绍了还原教学法在大学语文教学中的具体运用。

  • 标签: 还原教学法 大学语文
  • 简介:<正>来美国的有些亚洲新贵们,很快就发现他们身边少了一份熟悉的羡慕,多了一分失落。于是,他们随时分发印有董事长头衔的名片,并不管用。于是,又一掷千金,买下华屋名车。可气的是,竟然连那些居斗室、开破车的美国佬也“我自岿然不动”,不肯景仰擦身而过的奔驰老总。当然更不会有人注意到他们袖口或领口的名牌,在美国,高薪、华屋、名车的群众号召力没有在新富国家

  • 标签: 美国佬 我自岿然不动 给你 盖茨 下华 纽约曼哈顿
  • 简介:猴子是有灵性的动物。它们的家族庞大,种类繁多,各式各样。不过,大家有一个共同的特点,那就是已经习惯生活在高高的树上。树上的猴子过着安逸幸福的生活。这里居高临下,阳光充足,风景秀美,还有多种多样的果实供猴子们任意挑选。树上也十分安全,老虎、狮子、熊、狼、野猪等都没有能力爬到树上,

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  • 简介:我是一名普通的幼儿教师。我从小就梦想着当一名教师。小时候,刚上小学的我就在村口大槐树下支起一块黑板,写上歪歪扭扭的“人口手上中下”来教比我更小的孩子,或许从那时起,当一名人类灵魂工程师的愿望就在我心中生根、发芽了。

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  • 简介:学生常做的习作是选择题、是非题和填充题。选择题胜在可以选择,即使不知道答案,也可以胡乱选一个碰碰运气。是非题随便答是或非,也有一半机会答对。填充题最难,根本无法蒙混过关。

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  • 简介:别再犹豫了,你要有担当,不能继续骗自己啦。哭什么?眼泪有用,下场大雨世界就灌满正能量了。不要干扰他的判断,那样对你也不公平。你想说什么?不要问我,问你自己,想不想摆脱眼前的纠缠,走进看似遥不可及的安宁?我知道你的心思。那你还等什么呢?对,勇敢地举起你的手,做决定吧,别发抖,别哽咽。

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  • 作者: 崔桂香(张北县察北管理区中学河北张家口076481)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-07-17
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第7期
  • 机构:【摘要】想像是创造思维的表现形式,是一种具有极大自由的思维形式,想像的范围的十分广泛,既可从现实生活中选取想像的原型,模拟的对象,也可以创造现实生活中活出现的新形像。做为教师应抓住一切机会发挥学生的想像力,培养学生的创新思维、求异思维,尊重学生的不合性想法,保护学生想像的积极性,鼓励学大胆想像,在教学中应充分抓挖掘教材为学生拓宽想像的空间。