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  • 简介:摘要如何有效地做到读写结合呢?首先要找准读写结合点,然后分层训练,逐步提高。读写结合的切入点有很多,如扩词、造句、改写、补写、仿等,但我们在选择运用时,要综合考虑学生的年龄段、知识能力等,做一个长远的科学安排。从读到,以促读,读写结合是提高学生语文素养的一条捷径。其实,只要我们吃透教材,找准读写结合点,并持之以恒地训练,一定能领略到“读写风光无限”的成功喜悦。

  • 标签: 中低年级 读写结合
  • 简介:陆键东先生在《陈寅恪的最后二十年》中倾注的大量情感,贯穿于《陈寅恪的最后二十年》的始终。如此巧妙地运用这种技巧,可能与作者的编剧工作经历不无关系。全书史料之翔实同样不逊于其他同类作品。"独立之精神,自由之思想"正是《陈寅恪的最后二十年》紧紧抓住的一条主线。

  • 标签: 陈寅恪 人物传记 戏剧手法
  • 简介:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生运用语言、训练思维、认识世界、陶冶情操都有着重要的意义,是语文教学效果的晴雨表。学生作文能力的形成必须由易到难,循序渐进,分步到位,所以教师要根据学生年龄特点,从一年级便抓好读写训练,逐年达标,从而达到小学阶段的作文要求。

  • 标签: 读写结合 小学语文教学 小学作文教学 运用语言 训练思维 认识世界
  • 简介:今年,是老舍先生九十五周年的诞辰。综观老舍先生一生,文且不论,仅就为人,历来有口皆碑,为众人所称道。在集于一身的诸多美好品格中,平易、谦虚又为之最。诚如老舍自己所言:'我的职业中使我老在知识分子的圈子里转,可是我的朋友并不都教授与学者。打拳的,卖唱的,洋车夫,也是

  • 标签: 老舍先生 猫城记 《骆驼祥子》 老舍选集 老舍写作生涯 老张的哲学
  • 简介:文章总结了批改英语作业时写作评语的意义,认为教师若用英语为学生的英语作业评语,不但有利于提高学生的英语书面交际能力,而且还有利于促进老师与学生之间的知识、思想和情感等方面的交流,更有利于提高学生的自主学习的能力。

  • 标签: 英语 作业 评语 写作
  • 简介:对中央财经大学大四毕业生张雪丰来说,她的求职路一开始就没有按常理出牌。读了四年新闻专业,先后在两家传统纸媒、一家网络媒体实习累积超过10个月,她最终投身到大热的互联网行业,做起了内容运营。读了几年新闻,若问张雪丰喜不喜欢自己的专业,她好像有点答不上来,可除了做新闻还能做什么呢?这个问题,

  • 标签: 张雪 新闻专业 新闻写作 网络用语 职场新人 写作思路
  • 简介:冯小宁的桌上摆满了史料:二次大战期间,日本侵略者俘获了上千名美、苏、英、澳、印等国的飞行员,唯独没有一名中国飞行员在战斗中被俘或投降!中国飞行员沈崇海在坐机发生故障时毅然驾机撞向日本军舰,时年仅27岁……还有那些爱国的民众,为了捐购飞机,妇女摘下耳环,报童拿出全天所得的每一枚铜板,老人捐出棺材板钱,一无所有的学生集体绝食省下一碗粥钱……冯小宁被感动得热泪盈眶。

  • 标签: 冯小宁 日本侵略者 学生集体 二次大战 濮存昕 陈小艺
  • 简介:求职信的好坏会很大程度地影响履历表的作用。一份好的求职信能为你赢得一个面试机会,但一份不好的求职信则会使履历表形同虚设。

  • 标签: 求职信 履历表 面试
  • 简介:上的专栏,注重高语境传播,拒斥固有语域,运用拼贴和复制方法.通过以上三种修辞策略,专栏作者把日常现实表现得非常艺术化、浪漫化、陌生化.这种语用风格在当今时代报纸副刊的文章是很具代表性的.

  • 标签: 高语境传播 拒斥固有语域 拼贴和复制
  • 简介:

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  • 简介:前指导是作文教学中的一个关键环节。前指导得当、得法,就能调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,使学生从“要我”转化为“我要写”。而语文教师在教学中经常遇到学生怕写作文的情况,究其原因,就是很多教师忽略了作文教学中“导”这个重要环节。写作之前,教师没能激发起学生的写作意识,没为学生创造“一吐为快”的契机。在作文教学实践中,科学的前指导能让学生产生一发而不可收的写作佳境。

  • 标签: 中学生作文 前指 作文教学 学生写作 语文教师 写作兴趣
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  • 简介:<正>有时很恨自己,因为害羞,因为我不善于表达内心真实的情感。躺在床上,思绪很乱,室友还没有醒。我有些兴奋,惊讶于自己昨晚的勇气。当阳光明晃晃地从窗外流进来时,室友们开始起床。阳光映在我的脸上,暖暖的。一个室友望了我一眼,说:"你昨天晚上没睡好吗?眼睛红红的。"我笑了一下说:

  • 标签: 因为我爱 石板路 AB 就这样 第三天 我爱你
  • 简介:写作能力培养在小学语文教学中既是重点也是难点,小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的话教学,对于提高学生作文的书写能力具有举足轻重的作用。本人在如何激发学生的话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力方面做了一些尝试。

  • 标签: 激发 写话 写作
  • 简介:

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  • 简介:《语文课程标准》(2011年版)对于小学第一学段(低年级)的话目标指出:“对话有兴趣。”兴趣是学习的动力。低年级的学生对话有兴趣,可以克服今后怕写作文的心理,增强“我要写”的内在需要和“我能写好”的自信心。如何培养低年级学生的话兴趣?在教学实践中我有如下体会。

  • 标签: 兴趣培养 点滴 课程标准 教学实践 自信心 学生
  • 简介:笔者从事高中语文教学近二十年,发现很多学生害怕写作文。有的学生不是因为写作能力差,而是因为写作的思路不对。比如,有些同学写文章没有列提纲的习惯,甚至连腹稿都不打,漫无目的,随意发挥,边写边构思;还有一些同学虽然在写作之前列了提纲,但是他们往往先考虑怎么(写作技巧),然后才考虑什么(文章内容),这样就特别被动。所以写起文章来特别吃力,写出来的文章也不好。我们不妨换一种思路,写作之前先弄清楚命题人要的是什么,再看自己有什么,认真权衡之后再确定自己什么,最后再设计怎么。这样,才能最大限度解决上面的问题。具体做法如下。

  • 标签: 写作能力 文章内容 高中语文教学 写作技巧 再设计
  • 简介:看图作文,往往是比较平面的。现行人教版小学中高年级的教材中,选入了一些战争照片、名人漫画、外国新闻图片等素材,作为学生的单元习作。这些题材的习作,无论是对教师还是学生都是一种挑战,都存在知识盲点或很深的隔膜,因此教师在上看图作文时,要充分调动学生的各种感官积极参与教学的全过程,以观察为基础,以想象为翅膀,让画面丰满起来、律动起来,引导学生用手中的笔去演绎历史,抒发心中的情感。本文试以人教版四年级下册第四单元习作为例,谈谈如何活看图作文。

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  • 简介:目前,小学语文教师面对的小学生是缺少生活体验的一代,他们不愁吃穿,父母尽最大的努力满足他们的物质需求,根本不用去探究各种生活必需的物质是怎么来的。社会各种便捷的信息传递充斥着孩子的生活,形形色色的声图效果取悦着新生一代的精神生活,加之现在的语文课堂时间都用在了阅读和理解方面,学生面对间接的语文资源,怎样去发现、感知和捕捉写作的素材,这是诗歌写作的前提条件。如何指导小学生找到写诗歌的素材并让他们学会写简单的儿童诗呢?从我的教学经验来看,可以从以下几个方面进行。

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