简介：科学教育与语言教育关系密切,在传统阅读教学之上增加科学阅读是必要的。科学阅读的目的不限于科学普及,更重要的是通过阅读科学文本来开展科学学习的全过程,有助于学生建构科学概念、提升科学素养等。本文综述了我国科学阅读在阅读对象、阅读意义、阅读策略、阅读成效等方面的研究成果,分析了科学阅读与传统语文阅读的异同,介绍了科学阅读的方法,并从跨学科学习、跨学科教师交流、科学阅读与科学写作相融合等方面提出发展科学阅读的若干建议。

简介：观察白术水提物（Waterextractofatractylodismacrocephala,WEA）对血管性痴呆（vasculardementia,VD）大鼠学习记忆障碍的改善作用,初步探讨其药理作用机制.32只健康成年雄性SD大鼠随机分为四组：假手术组、模型组、WEA低剂量组、WEA高剂量组,每组8只.除假手术组外,其余各组大鼠均采用双侧颈总动脉永久阻断法（2-VO）建立血管性痴呆动物模型,14天后,Morris水迷宫实验检测大鼠学习记忆能力,同时测定皮层SOD和MDA含量.结果表明：与假手术组相比,模型组大鼠逃避潜伏期明显延长（P〈0.01）,在原平台象限停留时间明显缩短（P〈0.01）,皮层SOD含量明显减少（P〈0.01）,MDA含量明显增多（P〈0.01）.与模型组比较,WEA高剂量组和低剂量组大鼠逃避潜伏期明显缩短（P〈0.01）,在原平台象限停留时间明显延长（P〈0.01,P〈0.05）,皮层SOD含量显著增多（P〈0.05）,MDA含量无明显变化.结果提示WEA对VD大鼠学习记忆障碍具有显著改善作用,机制可能与其提高脑组织抗氧化能力有关.