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  • 简介:<正>一、一堂好课的标准1.一堂好课,激荡着人文情怀的课堂。"人文情怀"是语文教学中能真真切切嗅得到的一缕幽香。用诗歌的情韵、婉约的美感动学生,用音乐的激情、浪漫浸润心灵,用名著的丰厚、情趣充盈思想。让学生用博大的爱关心他人,用一份责任审视自己。用自然触动真情,用真情激发感悟,用感悟丰富生命。当知识一点点充盈头脑时,生命也因为善于感悟而更富张力。2.一堂好课,彰显教学智慧和教学艺术的课堂。智

  • 标签: 教学智慧 课堂教学策略 阅读教学 自我教育 学习活动 自我发现
  • 简介:课程改革犹如一声春雷滚过,对传统的数学教学方式产生了巨大的冲击波。新课程改变了旧课程难、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技的联系,关注学生的学习兴趣和经验,对教师的要求也进一步提高,课堂也发生着深刻的变化,一言堂变成多言堂,多了动感、生气与活力,还时有孩子们的真知灼见让人欣喜不已。

  • 标签: 数学标准 学习内涵
  • 简介:课堂教学是学校教育教学的主要形式,提高课堂教学质量是学校教育教学的重要任务。一、现行课堂教学评价标准分析二、现行课堂教学评价标准存在的问题1.课堂教学中只重视传授知识,忽视学生整体发展。2.课堂教学评价中“评人”和“评课”相混淆。3.评价内容过分关注教师而忽视学生。

  • 标签: 课堂教学评价标准 “以学生为本” 课堂教学质量 教育教学 标准分析 传授知识
  • 简介:分析了专业硕士学位论文形式和标准的两个案例,对完善全日制专业硕士学位论文的形式和标准提出了建议.认为全日制专业硕士学位论文的形式和标准应全面、具体地内化研究生培养目标,重点考察研究生理解职业和介入职业的能力;应以研究结果为依据对学位论文形式进行分类并建立相应的标准,同时为基础研究的选题保留适度的空间.

  • 标签: 全日制专业硕士 学位论文 形式与标准 研究生教育
  • 简介:全面科学的生态补偿机制是南水北调工程顺利实施的关键之一.汉江中下游的生态补偿是南水北调工程补偿机制中不可或缺的组成部分,而生态补偿量的确定与分配是生态补偿机制建立的重点和难点.文章以汉江中下游襄阳市为补偿客体,运用机会成本和等标负荷量法,预测2020年汉江襄阳段因过境水量减少和水环境容量减少给襄阳市带来的损失,结果显示:过境水量减少使襄阳市各产业发展权受限,襄阳市应获得补偿金7.43亿元;水环境容量减少对襄阳市造成的年经济损失为2.39亿元.并基于此,分别以各受水区的受水量比例与最大支付能力两种方法来分配生态补偿量,对生态补偿分配方案进行了必要的探讨.

  • 标签: 南水北调中线工程 汉江中下游 襄阳 生态补偿 区域分配
  • 简介:教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。在新课程背景下,落实《数学课程标准》(2011年版)就要创造性地运用教材,处理好教材和教法的关系。只有用活教材,才能教活教材;只有教活教材,才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

  • 标签: 解读《标准》 处理教材内容 探究教学方法
  • 简介:近日,山东省教育厅、省发改委等6部门联合出台意见,规范教育收费,治理教育乱收费,并将制定普通高中生均财政公用经费拨款标准,保障普通高中教育健康发展。山东将在调研的基础上,出台普通高中生均财政公用经费拨款标准,合理制定普通高中学费标准。同时,进一步加强普通高中招生及收费行为监管,严格执行公办普通高中招收择校生政策,进一步压缩"三限"招生比例。山东规定,2014年每所学校招收择校生的比例最高不得超过本校当年招收高中学生计划数(不含择校生数)的10%;

  • 标签: 普通高中生 普通高中教育 山东省教育厅 生均经费 学费标准 公用经费
  • 简介:对气相色谱-质谱联用仪(GC-MS)和行业标准SH/T0741-2004汽油中烃族组成测定法(多维气相色谱法)在仪器结构、分析原理、分析过程等方面进行比较,并通过实例用GC-MS验证市售汽油组分,得出采用GC-MS分析汽油组分要比行业标准SH/T0741-2004实用、方便、快捷、准确.

  • 标签: 多维气相色谱 气相色谱-质谱联用仪 汽油烃族组成
  • 简介:近日,北京语言大学当代中国研究所发布的《关于环中国海域标准地名建设的几点建议》中指出,中国学者根据调查研究提出了中国是钓鱼岛的最早命名者的确凿历史证据,即早在明朝永乐元年(1403年)的《顺风相送》中已经记载该岛叫“钓鱼屿”,这时期和其后的文献和官方舆图也使用“钓鱼屿”,并同时使用“好鱼须、钓屿、钓鱼台、钓鱼山、花岛山、钓鱼岛列岛、钓鱼台列屿、钓鱼列岛、鱼屿、台湾附属岛屿东北诸岛”等诸多名称。

  • 标签: 中国海域 钓鱼岛 语言学 地名 规范使用 标准
  • 简介:以市场营销专业《市场营销原理》课程为例,对英国HND(5级)课程标准与国家示范性高职院校北京信息职业技术学院的课程标准从课程目标、课程内容、课程考核与评价以及指导四部分进行比较分析.我国高职院校课程标准应以职业能力为目标;在课程内容设置上,应将具体的知识点进行详尽的列示,对于教师如何组织教学不做过多限定;在课程考核上,建议将素质教育方面的目标融合在职业能力中,并划分出不同的等级,给出具体的考核标准.

  • 标签: HND 课程标准 比较 研究