简介：曲线坐标不易理解，使用也比较困难，但很有用。常微分方程的定性理论，研究了二维动力系统，特别是对于闭轨线的研究有许多很好的结果。

简介：通过对高等数学教学中，对坐标曲线积分中的几个实例的考察，提出了对坐标曲线积分中另一类广义曲线积分的进一步研究及探索，在这几个例子中，提出了不同一般高等教学新的有效的演绎方法，这对提高学生分析问题和解决问题的能力是大有好处的。

简介：自从IS-LM模型产生以来,得到不断完善发展,但目前所见国内外著作在对该模型的分析中,仍存在一些问题.本文指出一些存在的问题并进行修正,通过完善IS-LM模型,使该模型得到更好的应用.

简介：由于缓和曲线的曲率半径是逐渐变化的,无法得到其上点位坐标的准确计算公式,以往都是用级数展开进行近似计算,计算公式比较繁琐,计算结果的精度也不够高。利用CASIO编程计算器的定积分功能,便能够精确地计算出缓和曲线上点的坐标值,然后利用逐渐趋近法,可完成圆曲线与缓和曲线交点坐标的精确计算。

简介：<正>《工程材料》课程中的第五章(铁碳合金)、第六章(钢的热处理)和第七章(合金钢)都集中地介绍了有关铁碳合金的基础知识、热处理工艺知识及其应用方面的知识。目前,钢铁材料依然是工业生产中用量最大、应用最广的金属材料。因此,这三章被列为本课程的重点章节。在这部分里,除有理论知识的阐述,还有实际应用的内容,知识面较宽,量也较大。但这几章中的核心知识均围绕着铁碳相图和C曲线图(过冷奥氏体

简介：本文主要探讨了艾宾斯浩遗忘曲线在现代远程多媒体教学中的规律,即遗忘特性曲线的迭加特性,并在计算机组成原理课程的教学过程中进行了教学实验,对该特性进行了验证和分析.

简介：在复变函数中,根据柯西—古萨定理,若f(Z)=u(x,y)+iv(x,y)解析,则积分∫_гf(z)dz=∫_гudx-vdy+i∫_гvdx+udy(1)与路径无关(本文中函数的解析性和曲线积分的路径无关性,都是对一定区域而言的,以下不再重复声明),从而,曲线积分∫_гudx-vdy=Re∫_гf(z)dz(2)∫_гvdx+udy=Im∫_гf(z)dz(3)都与路径无关。与路径无关的曲线积分和解析函数的积分是否有一定的内在联系呢?(2)和(3)式表明至少有一些与路径无关的曲线积分,可以用解析函数的积分表出。本文讨论了曲线积分

简介：针对并联机床高速高精度加工需要,深入研究了NURBS曲线直接插补方法,提出一种适合并联机床的NURBS插补算法,在提高插补的实时性的同时,降低了运算的复杂性,提高了误差精度。插补实例表明该算法能保证高速、高精度。

简介：本文抛弃无穷远直线。充分运用矩阵、初等变换的知识。给出二次曲线的一种分类判别法。

简介：一、地位与特点电视中专数学教材第三章“曲线与方程”,是在学习了前两章“函数”与“三角函数”的基础上学习的。在前面两章中,为了表达两变量之间的关系,多次应用了图象作为工具,从而使学生基本了解了形、数结合的研究方法。这样就为这一章的学习奠定了基础。本章所学的是平面解

简介：音乐教学要适应素质教育的要求。创造气氛激发学生的学习兴趣；引发学生参与教学，培养学生的创作能力，才有可能把音乐教学纳入素质教育的轨道。

简介：摘要：随着现代各个专业智能设备的增加，企业对各个专业及各个工种人才的需求加剧要求提高，各个职业学校任然采用传统的“学校制”教学方式，虽然学生也能在学校内的车间参加实习，掌握技能。但是学校的设备往往和现场的设备脱轨很多，甚至有的职业学校无力采购现场设备。校内实习由于校内师资的有限性，往往采用大班教学，教学效果不理想。在这种背景下本文阐述的 吸取德国的“双元制”教学模式，

简介：阐述了全面质量管理(TQM)与ISO质量体系标准之间的联系,指出两者互为补充,并不矛盾.实现TQM与ISO的有机结合,将会为企业发展带来更大的空间,使企业步入质量管理的高效轨道.

简介：PBL教学法是以问题为基础、以学生为中心的新型教学法,结合轨道交通信号控制专业特点,分析传统教学方法的弊端,重点讨论应用PBL教学法的必要性以及具体的实施过程,最后总结应用PBL教学法需要解决的问题。

简介：继2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)之后,2011年《义务教育音乐课程标准(修订稿)》的颁布是我国音乐教育课程改革路上的一个里程碑。通过对2001年《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)和2011年《全日制义务教育音乐课程标准》(修订稿)在课程性质与价值、课程理念、课程内容标准、课程设计思路和课程目标的对比,总结并分析音乐课程改革十年间已经取得的成就以及所出现问题的思考。

简介：本文分析了现代远程教育课程教学中存在的问题,然后针对现代远程教育特点结合专业培养目标,以轨道交通类专业《高等数学》为例,探讨现代远程教育模式下职业院校课程设置,最后从教学对策、考核评价方式等方面对课程教学改革进行了有益的实践探索。