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  • 简介:揭示来自同一次试验两事件的独立性与不是来自同一次试验两事件的独立性的本质差别.

  • 标签: 独立事件 独立性 本质 试验
  • 简介:授课过程中的板书,是教师完成教学任务,提高教学效果的重要手段。合理的板书可以辅助语言和直观的不足,为学生积极思考引路,帮助学生理解掌握课堂所学的内容。一个好的板书,起码应做到如下几点:(一)要精心设计,忌随意乱写教师在备课时,要考虑如何以直观形象的板书来取得和发展课堂教学效果,对板书的步骤和布局,要做到精巧地安排,认真地设计。如先写什么,后写什么,写在黑板的什么位置上,用哪种颜色写,足横写还是竖写,字要写多大合适……这一

  • 标签: 提高教学效果 课堂板书 课堂教学效果 辅助语言 教学对象 教学任务
  • 简介:近年来,汽车车身的安全性设计尤为突出,汽车前部和后部有了吸能区结构。在材料方面,高强度钢和超高强度钢逐渐被大量应用在车身中,还有一些非金属材料越来越多的使用到车身上。本文针对现代汽车车身修理的焊接方法进行分析探讨,以期对企业生产实践提供借鉴、指导作用。

  • 标签: 金属材料焊接 非金属材料焊接
  • 简介:VLAN是英文VirtualLocalAreaNetwork的缩写,即虚拟局域网。一方面,VLAN建立在局域网交换机的基础之上;另一方面,VLAN是局域交换网的灵魂。VLAN充分体现了现代网络技术的重要特征:高速、灵活、管理简便和扩展容易。是否具有VLAN功能是衡量局域网交换机的一项重要指标。网络的虚拟化是未来网络发展的潮流。

  • 标签: 广播域 VLAN 管理域 ISL VTP
  • 简介:现今汽车维修与过去相比是天壤之别,机电一体化、检测诊断和维修一条龙代替了传统的按大修工艺和零件修复为主的作业内容。通过这篇论文让我们简单了解汽车保养的一些基础的知识,从而提高汽车的养护经验和养护操作的规范性,发挥主观能动性,以待更深层次的熟练掌握维修汽车的技术。

  • 标签: 汽车 保养
  • 简介:结合第十七届大学生设计大赛,对我院参赛试题的设计与制作进行了较详细的阐述与分析。

  • 标签: 电路设计 制作 调试
  • 简介:比喻造词是一种重要的造词法,具有鲜明形象的特点,传递了丰富的信息,因此汉语中运用此方法构造的词非常多.从本体和喻体的角度看,比喻造词可分为暗喻造词和借喻造词.

  • 标签: 比喻造词 造词法 汉语 本体 喻体 借喻造词
  • 简介:孝道是儒家文化和封建时代文化的核心思想之一。它不仅是指个人对亲人的天然之情,而且与民族、国家相结合。孝观念的产生基于两个条件,即基于血缘而产生的“亲亲”关系;个体家庭经济的形式以及与此相联系的家庭中的权利与义务关系的出现。源于真挚之情的孝是中华民族的传统美德。在对传统孝道的不合理内容进行批判的同时,应充分肯定孝道中的积极、合理的因素,要肯定孝道对当代社会、民族、国家的价值。

  • 标签: 内容 价值
  • 简介:冬季来临,从中西结合的方面出发,人们应该注意防寒保暖,滋阴潜阳,温补睥肾多晒太阳,适当运动,家居宜布置暖色调,多听听激昂欢快的音乐,健康喻快地度过一个温暖的冬季。

  • 标签: 冬季养生 防寒保暖 温补脾肾 阳光 运动 暖色调
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  • 简介:经济全球化使服务业迎来了一个崭新的"全球服务时代"。在日趋激烈的市场竞争环境下,如何使顾客成为产品忠诚的消费者,是企业能否生存发展的重要因素。服务营销作为企业在认真分析消费者需求的前提下,为充分满足消费者需求在营销过程中所采取的一系列市场活动,便成为企业开展营销创新的主导方向。而在开展服务营销时,应当深刻认识其重要性,充分运用人员管理策略、顾客满意策略和服务创新策略,以促进服务营销发挥最好的效用。

  • 标签: 服务营销 特征 必要性 策略
  • 简介:饸饹是中国北方荞麦主产区常见的一种形似挂面的荞麦类食品。对中国荞麦的种植和饸饹进行追溯可知饸饹在原料、制作工艺和食用方式上都区别于面条、米线等常见的“条”形食物。有必要从原料、制作方式上进一步改良,使饴铬生产走向规模化和品牌化。

  • 标签: 饸饹 “条”形食品 制作方式 规模化 品牌化
  • 简介:中日两国语言中的汉字,虽然结成了一种“亲属”关系,但是由于各自生活环境的不同,中日汉字不论在音的方面还是义的方面都各自发生了不同程度的变化,因而也存在较大差异。

  • 标签: 汉字 笔谈 差异
  • 简介:随着经济全球化与市场竞争的加剧,品牌营销的作用突现,但我国企业的品牌营销仍处于较低水平,品牌定位、品牌传播.及品牌保护对品牌营销来说尤其重要。

  • 标签: 品牌营销 定位 传播 保护
  • 简介:随着中国政治经济的发展,中国英语也日益形成。本文阐述了中国英语与中国式英语的区别,对中国英语产生的原因及特点进行了分析。

  • 标签: 中国英语 中国式英语 本土化
  • 简介:根据受教育者道德知识获得的方式,可将思想品德教育方式分为讲授式与探究式二类.所谓讲授式教育,即是由教育者系统地向受教育者讲解道理,从而使受教育者获得道德知识.探究式教育不是直接由教育者系统地讲授道理,而是由教育者提出社会道德问题,然后启发引导受教育者思考,让他们通过思考钻研,最终找到问题的结论,明白道理.

  • 标签: 探究式 受教育者 社会道德问题 道德知识 讲授式 教育方式
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